Развитие зрительного восприятия (изучение величины)                                                                    173

конуса. Поскольку отверстия в колечках такой пирамидки разного диаметра, ее становится невозможно собрать неправильно — ма- ленькое колечко просто не сможет опуститься в основание пира- мидки. Таким образом, в этой замечательной игрушке срабатывает принцип автодидактики, то есть самообучения:  манипулируя с этой игрушкой самостоятельно, без какой-либо помощи взросло- го, малыш в конце концов после ряда попыток соберет пирамидку, выделит для себя значимый принцип величины, который лежит в основе этой игрушки.

Обратите внимание, что такие пирамидки часто бывают сюжет- ные — в виде клоуна или животного, а колечки могут быть с разной поверхностью, что также способствует развитию мелкой моторики детей.

Занятие 27. Одноцветная пирамидка

Цель занятия. Изучение величины в ходе практических дей- ствий с игрушками — выбор самого большого кольца пирамидки, сравнение величины колец способом наложения; закрепление словесного обозначения величины — большой, меньше, больше, маленький.

Оборудование. Дидактическая игрушки — пирамидки одного цвета (основание со стержнем, 3–5 колец и колпачок).

Ход занятия. Для этой игры под-

берите одноцветные пирамидки с не- большим количеством колец (обыч- но 3), в этом случае ребенок не отвлека- ется на цвет и воспринимает только размер колец. Предложите ребенку со- брать одну пирамидку, ориентируясь только на свойство величины. Поясни- те, что пирамидка должна получиться гладкой, колечки не должны торчать. Для этого надо последовательно выби-

Собери одноцветную пирамидку!

рать и надевать на стержень самое большое колечко.

Содержание занятий по сенсорному развитию в раннем возрасте

Взрослы й. Давай  соберем  красную  пирамидку.  Собрал?  Те- перь потрогаем пирамидку — она не гладкая и пальчики «споты- каются». А надо собрать ровную пирамидку, чтобы она стала похожей на большую морковку! Для этого, когда нанизываешь колечки, каждый раз надо выбирать самое большое — вот так. Теперь наша красная пирамидка собрана правильно! И т.д.

Занятие 28. Разноцветная пирамидка

Цель занятия. Изучение величины в ходе практических дей- ствий с игрушками — выбор самого большого кольца пирамидки, сравнение величины колец способом наложения; закрепление словесного обозначения величины — большой, меньше, больше, маленький.

Оборудование. Пирамидка — деревянная или пластиковая игрушка, в которой на стержень надеваются разноцветные кольца разной величины (4–6 колец).

Ход занятия. Подберите для игры неболь- шую пирамидку, которая состоит из 4–6 раз- ноцветных колец. Покажите пирамидку ма- лышу и предложите разобрать ее, поиграть с разноцветными колечками. Затем попро- сите нанизать колечки на стержень в произ- вольном порядке. После того, как малыш научится манипулировать с игрушкой, мож- но учить его собирать «ровную пирамидку», нанизывая кольца на стержень в определен- ном порядке по величине. Подскажите, что

для этого каждый раз нужно выбирать из всех колец самое большое.

Собери разноцветную

пирамидку!

Детям раннего возраста можно предложить собрать пирамидку без стержня — просто класть одно кольцо на другое (это удобно делать с большими пластмассовыми пирамидками). В этом случае не приходится действовать с палочкой стержнем, что может быть небезопасно для малышей, а также в этом случае наглядно видно,