Ключевые тематические разделы в соответствии с целями преподавания курса «Иностранный язык», учебная программа А для 3–6 классов

С1 Развитие культурного многообразия и языковой компетенции: учащиеся ознакомлены с лингвокультурным разнообразием и с распространением изучаемого языка. Они размышляют над собственным лингвистическим и культурным происхождением; узнают о важности языка для культуры и общества; учатся вежливому общению; слушают тексты на разных языках; исследуют различные способы написания; наблюдают, каким образом заимствуются слова из других языков. Учащиеся находят пути преодоления недостаточной сформированности языковых навыков.

С2 Навыки изучения языка: учащиеся учатся совместно составлять планы, обеспечивать и получать обратную связь, принимать на себя ответственность. Учащиеся осваивают эффективные навыки изучения языка, такие, как активное использование новых слов и выражений, мнемотехника, выведение значения незнакомого слова из контекста. Они учатся оценивать свой уровень владения языком, например, с помощью Европейского Языкового Портфеля.

С3 Развитие языковой компетенции, навыков общения, навыков интерпретации текста, навыков текстопорождения: учащиеся учатся слушать, говорить, читать и писать на целевом языке на разнообразные темы. К основным темам относятся: «Я», «Моя семья», «Мои друзья», «Школа», «Хобби и досуг», а также жизнь в среде говорящих на целевом языке. Кроме этого, темы выбираются совместно с учащимися. Выбор содержания основывается на повседневной жизни учеников, их интересах и текущих проблемах, а также темы, которые отражают понятие «я», «мы» и планета. Отбираются различные функции использования языка, включая приветствие, просьбу о помощи или выражение своего мнения. Ученики изучают лексику и выражения для освоения разнообразных текстовых жанров, включая короткие рассказы, пьесы, интервью и тексты песен. Ученикам должны быть предложены возможности для использования языка в усложняющихся контекстах. Учащиеся находят материалы на целевом языке, например, в сети Интернет. При отборе материала учитывается статус целевого языка, его распространение и значение для международного общения. Учащиеся постоянно практикуются в произношении слов, высказываний, учатся правильному ритму и интонации текста. Кроме этого, учащиеся уделяют внимание написанию букв и фонетической транскрипции изучаемого языка.

Принципы выбора учебной среды и методов преподавания курса «Иностранный язык», учебная программа А для 3–6 классов

Целью программы является формирование наиболее подходящей, естественной и значимой для учащихся языковой компетенции. Обязательность работы в парах и малых группах, а также командной работы при условии разнообразия учебной среды обозначена в программе. Взаимодействие учителей разных предметов необходимо для достижения целей плюрилингвизма в языковом образовании. Театрализация, игровая и музыкальная деятельность применяются для предоставления учащимся возможностей для экспериментальной работы над их языковой компетенцией и общим мировосприятием. Программа предполагает применение различных каналов коммуникации, разнообразных возможностей учебной среды и технологических средств. Необходимую информацию находят в текстах, которые распространяются между учениками и публикуются. Учащихся стимулируют к принятию активного участия в собственном образовании, а также ответственности за его качество при условии работы с Европейским Языковым Портфелем или подобным инструментом. Учащиеся знакомятся с понятием мультилингвизма и культурного плюрализма. Изучаемый язык применятся там, где это возможно.

Методическая помощь, дифференцирование и поддержка при преподавании курса «Иностранный язык», учебная программа А для 3–6 классов

Учащихся стимулируют к уверенному использованию языковых навыков. Достаточный объём практически в коммуникации способствует развитию языковой компетенции. Их также нацеливают на изучение других преподаваемых в школе иностранных языков. Учащимся, имеющим трудности в изучении языков, предлагается помощь. В то же время, мотивированным и одаренным учащимся, а также обладающим достаточной языковой подготовкой, предлагаются задания повышенной сложности.