Преподавание других предметов на языке погружения / целевом языке

Предпосылками для преподавания различных предметов на языке погружения / целевом языке являются преподавание на основе осознанного подхода к языку и с учетом методики преподавания языка, а также адекватный уровень владения языком преподавателя ^[145] . Общепринятые нормы использования языка и типы текстов, характерные для каждого предмета, должны учитываться совместно. Таким образом, для каждого предмета определяются цели в области языка. В ходе преподавания делается акцент на наглядный и практический подходы, а также на методы работы и взаимодействие, ориентированные на обучающегося. Поощряется использование обучающимися языка погружения / целевого языка при изучении различных предметов. Целью является совмещение для обучающихся использования и изучения языка. Продуктивное использование языка погружения / целевого языка обучающимися поощряется учителем и поддерживается другими обучающимися.

Преподавание других предметов на языке преподавания в школе

В ходе обучения необходимо убедиться, что уровень развития умения обучающихся оперировать понятиями, продуцировать и понимать тексты на родном языке соответствует нормативу, установленному для их возраста, в том числе, при изучении различных предметов. Преподавание на языке обучения в школе также требует осознанного подхода к языку и принятия во внимание методики преподавания языка.

Особые характеристики контроля и оценивания при билингвальном обучении

Оценка должна предоставлять учителю, обучающемуся и его законному представителю адекватную информацию об уровне владения обучающимся тем или иным предметом и об уровне развития языковых навыков относительно целей обучения. Развитие языковых навыков обучающихся в области двух языков контролируется совместно всеми учителями по различным предметам, а также посредством самооценки обучающихся и оценки со стороны одноклассников. Для этой цели может быть использован Европейский Языковой Портфель.

Оценивание по различным предметам осуществляется в соответствии с общими критериями оценивания в рамках базового образования, независимо от того, на каком языке осуществляется преподавание того или иного предмета. Усвоение особенностей языка, характерных для каждого предмета также принимается во внимание в связи с языковыми целями, установленными для каждого предмета местной образовательной программой.

При выставлении итоговых оценок усвоения программы базового образования достижение целей в области языка погружения / целевого языка оценивается на основании критериев итогового оценивания для языка А1. Это необходимо для обеспечения равных возможностей для обучающегося при поступлении в старшие классы средней школы. Насколько это возможно, оценивание осуществляется в условиях взаимодействия между учителями, преподающими разные предметы. Аттестат об основном общем образовании может включать приложение об участии обучающегося в программе языкового погружения или иной формы билингвального обучения.

Оказание поддержки обучающимся в обучении и посещении школы при билингвальном обучении

При педагогическом оценивании и при оказании поддержки принимается во внимание билингвальное языковое развитие, а также рассматривается вопрос о языке, который будет использован для оказания поддержки, и вид поддержки, который может быть предоставлен. Согласно Закону о базовом образовании обучающийся имеет право получать консультирование по учебным вопросам и адекватную поддержу в вопросах обучения и посещения школы, как только возникнет такая потребность. Потребность обучающегося в поддержке регулярно отслеживается, и поддержка предоставляется по мере необходимости. Целью является оказание систематической и непрерывной поддержки, как только возникнет потребность. Оказание поддержки в обучении и посещении школы планируется в условиях взаимодействия между учителями, обучающимся и его законным представителем, а также при участии сотрудников, ответственных за социальную защиту обучающихся.

Развернутое билингвальное обучение