Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
 2017-07-24 |
 272 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Учеников стимулируют к использованию шведского языка в разнообразных ситуациях общения и при поиске информации. Ключевая цель настоящей программы – содействовать развитию языковых навыков, сформированных в 3–6 классе, а также навыков мышления на языке. Понимание культурного разнообразия усиливается в процессе обсуждения различных ценностей языковых сообществ. Также предполагается обсуждение сложных вопросов доступным школьникам языком, при учёте эмоционального фактора.
Цели курса «Шведский язык» учебная программа В1 для 7–9 классов
| Цели обучения | Компетенции в зависимости | Перекрёстные компетенции |
| от целей | ||
| Развитие культурного многообразия и языковой компетенции | ||
| О1 содействовать знакомству учащихся с миром скандинавских языков и ценностями, присущими культуре скандинавских стран; | С1 | Т2, Т5 |
| О2 содействовать учащимся в определении механизмов функционирования шведского языка, а также в сопоставлении с другими языками и в применении изучаемых понятий в дальнейшем языковом образовании; | С1 | Т1, Т4 |
| Навыки изучения языка | ||
| О3 стимулировать учащихся к развитию навыков целеполагания, использования различных методов изучения языков и оценивания, как в индивидуальном, таким в групповом порядке; содействовать пониманию учащимися принципов успешной коммуникации; | С2 | Т1 |
| О4 стимулировать учащихся к максимальному использованию шведского языка в рамках различных коммуникативных ситуаций в школе и за ее пределами; | С2 | Т2, Т7 |
| Развитие языковой компетенции, навыков общения | ||
| О5 предоставить возможности для письменного и устного общения при использовании различных каналов коммуникации; | С3 | Т4 |
| О6 содействовать учащимся в применении разнообразных коммуникативных стратегий; | С3 | Т2, Т4 |
| О7 содействовать учащимся в расширении запаса клише и вежливых слов; | С3 | Т2, Т4, Т6 |
| Развитие языковой компетенции, навыков интерпретации текста | ||
| О8 стимулировать учащихся к интерпретации письменных и устных текстов, соответствующих их возрасту и интересам; | С3 | Т4 |
| Развитие языковой компетенции, навыков текстопорождения | ||
| О9 предоставить учащимся возможности для устных и письменных выступлений по разнообразным темам, учитывать произношение и использование ключевых для понимания содержания текста фраз. | С3 | Т4, Т5 |
Ключевые тематические разделы в соответствии с целями преподавания курса «Шведский язык» учебная программа В1 для 7–9 классов
С1 Развитие культурного многообразия и языковой компетенции: учащиеся анализируют среду использования скандинавских языков, типичные характеристики финских, шведских и других скандинавских культур и общие факторы для стран Северной Европы. Они отмечают различия между шведским языком, используемом в Финляндии и Швеции, и сопоставляют шведский язык с языками, которые они изучали ранее. В процессе обучения рассматриваются понятия, способствующие сопоставлению языков и успешному изучению шведского языка.
С2 Навыки изучения языка: учащиеся активно используют различные стратегии обучения, учебные материалы и возможности среды обучения таким образом, чтобы усилить собственную мотивацию к обучению. Подходы к учебной деятельности, которые направляют учащихся к самостоятельной и упорной работе и критическому восприятию информации, используются в преподавании и обучении. Ученики практикуют навыки общения и используют полученные языковые навыки в разных ситуациях.
С3 Развитие языковой компетенции, навыков общения, навыков интерпретации текста и текстопорождения: содержание обучения основывается на особенностях использования учащимися финского языка в разных сообществах, на понимании ключевых событий, зависит от интересов учащихся, профиля среднего образования и языковых знаний, необходимых для дальнейшей работы и учебы. Учащиеся знакомятся с вокабуляром и грамматическими структурами из различных текстов художественного, описательного характера, а также предназначенными воздействовать на читателя. Они учатся проводить наблюдения и общаться в рамках различных интерактивных ситуаций и посредством разных каналов коммуникации.
|
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
