Упражнение «Сказка о тройке»

Цель: тренировать невербальные способы общения

Участники разбиваются на тройки. Каждый игрок в тройке присваивает себе

обозначение (А.В.С.). Затем ведущий сообщает задание тройкам: тройка должна дого-

вориться (принять общее решение). Например, в какой цвет покрасить забор или на-

значить место встречи. Затем ведущий сообщает, что каждый игрок лишен одного из

каналов восприятия или передачи информации (слух, зрение, речь)

·

·

·

Игрок А - слепой, зато слышит и говорит.

Игрок В - глухой, зато видит и говорит.

Игрок С - немой, зато видит и слышит.

Для полноты ощущений можно завязать глаза, заткнуть уши.

Обсуждение: насколько трудным было задание? Что мешало его выполнять?

Обсуждая упражнение, ведущий обращает внимание на то, что обычно люди ве-

дут себя как персонажи упражнения, несмотря на то, что имеют глаза и уши. Когда мы

общаемся важно уметь правильно передавать и получать информацию. От этого зави-

сит, эффективно ли вы общаетесь.

Задание «О чем говорят наши жесты?» (работа в тетради

«Коммуникативный блок. Занятия 1-5. Учимся общаться»)

Цель: учить различать невербальные сигналы, которые исходят от партнеров по

общению.

Инструкция: напиши, о чем тебе говорит поза человечка и запиши свои ощуще-

ния от картинок.

Упражнение «Таможня»

Цель: познакомить участников с невербальными сигналами, (поза,

и др.), которые человек передает при общении.

жест

Трем участникам-добровольцам предстоит быть в роли «таможенников». «Тамо-

женники» выходят за дверь. Среди остальных выбираются два «контрабандиста» (они

перевозят, например, бриллианты). Их задача – ввести «таможенников» в заблужде-

ние и перейти границу. «Таможенники», вернувшись в помещение, где идет занятие,

организуют поголовный опрос «туристов» на предмет перевозки ими запрещенных

предметов. «Туристы» в один голос клянутся, что у них нет ничего нелегального. За-

дача «Таможенников» - найти контрабандистов.

Обсуждая упражнение, ведущий обращает внимание на то, что невербальная ин-

формация (информация которую мы передаем с помощью жестов, движений, не исполь-

зуя слова) более достоверная, чем вербальная (информация с помощью слов).

Когда мы общаемся, мы передаем информацию не только с помощью слов, но и с по-

мощью жестов, мимики, положения тела и пр. Это очень важно, так как, когда вы говорите,

то не только ваши слова, но и интонация, с которой вы говорите, поза - говорят за вас, помо-

гают или мешают эффективному общению. Это часто приводит к тому, что ваш партнер по

общению понимает вас совсем не так, как вам порой хочется.

Разминка «Поза»

Один из участников принимает какую-либо известную позу (агрессивную, позу подав-

ленного человека и др.) Задача остальных участников – угадать, что это за поза.

Заключительная часть

Заполнение словаря.

Подведение итогов участниками:

·

·

·

·

- Что нового вы узнали на занятии?

- Что вам понравилось?

- Что вам не понравилось?

- Что на занятии запомнилось больше всего?

Подведение итогов ведущим: Сегодня мы говорили о том, что уметь общать-

ся это важно. Узнали, что не только слова, но и жесты, интонация, поза помогают

или мешают общаться.

Ритуал завершения занятия

- 62 -

 

«Коммуникативный блок»

Занятие № 2. «Как мы разговариваем»

 

 

Цель: формировать навыки эффективного общения (вербального), создать условия

для формулирования участниками правил эффективного общения.

Ритуал начала занятия

Вводная часть

Разминка «Рассказ»

Для проведения этого упражнения необходимо выбрать одного, двух добро-

вольцев, которые выходят за дверь.

Участники в это время придумывают рассказ на любую тему.

После того, как рассказ придуман, добровольцы возвращаются и пытаются с

помощью вопросов отгадать, о чем рассказывается в придуманном участниками

рассказе.

Основное правило, о котором знают только участники, оставшиеся в комна-

те, и не знают добровольцы – это то, что на любой вопрос, который задают добро -

вольцы, они отвечают «нет», если этот вопрос заканчивается на гласную, и «да»,

если на согласную.

Основная часть

Упражнение «Разговор»

Цель: Формировать навыки общения

Ведущий предлагает участникам объединиться в пары и в течение 1 минуты

пообщаться на любую тему, например: «Сегодня опять надо убираться», «Мое лю-

бимое …» и др.

После упражнения участники делятся трудностями, с которыми они столкну-

лись в разговоре. Ведущий на доске фиксирует ответы создавая «копилку трудно-

стей». Пример:

·

·

Тяжело общаться, когда перебивают, когда не слушают,

Когда надо быстро говорить и пр.

Затем ведущий предлагает создать «копилку решений» этих трудностей. И

так же фиксирует предложения участников на доске. Например:

·

·

Сначала выслушай, что тебе хотят сказать, а потом реагируй!

Переключайся с роли говорящего на роль слушающего!

· Подавай сигналы собеседнику, что ты его слышишь и понимаешь (можно качать

головой, можно поддакивать и пр.)

- 63 -

Этап Содержание Время Оборудование Ритуал начала   5 мин   Вводная часть Разминка «Рассказ» 10 мин   Основная часть Упражнение «Разговор» Задание «Правила общения» Задание «Диалог» Ролевая игра «Приятный разговор» 25 мин 10мин 10 мин 15 мин Тетрадь участника Заключительная часть Подведение итогов участниками Подведение итогов ведущим 10 мин   Ритуал завершения   5 мин

 

Задание «Правила общения»

(работа в тетради «Коммуникативный блок. Занятия 1-5. Учимся общаться»)

Цель: Формировать навыки эффективного общения

Ведущий предлагает участникам сформулировать и записать в тетради пра-

вила, которые помогают им в общении. Ведущий также участвует в упражнении.

После выполнения сформулированные правила выносятся на общее обсуждение.:

В каких ситуациях это правило сможет помочь?

Трудно ли соблюдать это правило?

Применяете ли вы это правило?

Подходит ли вам это правило?

Правила, одобренные большинством участников, записываются на доске.

Ведущему!

Возможные варианты правил:

·

·

Будь краток.

Говори четко, разборчиво.

· Не используй в речи оценки и обобщения («Это не правильно», «Ты не понима-

ешь»,«Ты всегда так» и т.п.)

·

Говори от «Я» («Я чувствую, что…», «Я думаю…»)

Задание «Диалог»

(работа в тетради «Коммуникативный блок. Занятия 1-5. Учимся общаться»)

Цель: Тренировать навыки вербального общения

Инструкция: Придумай и запиши разговор, используя правила общения.