Тема: «Культура общения и поведения»

Цель занятия: Самостоятельное освоение учащимися материала по теме «Культура общения и поведения» посредством проведения исследования проблемной ситуации.

 

Задачи:

Образовательные: обучить основам культуры общения и поведения.

Развивающие: развитие инициативности, способности творчески мыслить, самостоятельно добывать новые знания логическим путем и находить нестандартные решения.

Воспитательные: способствовать приобретению коммуникативных умений, умений работать в группах, воспитанию нравственно развитой личности.

Оснащение занятия:

- компьютеры, интернет;

- карточки с заданиями;

- информация на рабочем столе компьютера «Жизнь в обществе: культура общения и поведения».

 

План занятия

1. Организационный момент (организация начала занятия, проверка явки, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания) – 1 мин.

 

2. Сообщение темы и цели занятия, мотивация к учебной деятельности – 4 мин.

Педагог предлагает:

- самостоятельно разделиться учащимся на микрогруппы;

- в каждой микрогруппе распределить между собой виды деятельности: поиск ресурсов, переработка текста, оформление презентации;

- выбрать одну из предложенных педагогом или взять свой вариант проблемной ситуации;

- самостоятельно найти в интернете статьи по теме и определения на обозначенные в карточке-задании слова (словосочетания);

- при желании руководствоваться информацией по теме, размещенной педагогом на рабочем столе компьютера;

- обсудить проблемную ситуацию в микрогруппе;

- найти решение проблемной ситуации;

- в случае необходимости обращаться за консультацией к педагогу;

- изложить краткую информацию по теме и решение проблемной ситуации в формате WORD;

- оформить компьютерную презентацию по результатам деятельности;

- выбрать докладчика из микрогруппы, используя презентацию, представить всей группе собранную информацию по теме и принятое решение по проблемной ситуации;

- в конце занятия выбрать микрогруппу, у которой найдено наиболее правильное и интересное решение проблемной ситуации.

 

3. Освоение нового материала (самостоятельное изучение темы и исследование проблемной ситуации) – 40 мин:

Учащиеся в микрогруппах самостоятельно изучают тему, используя ресурсы интернета и информацию, подготовленную педагогом на рабочем столе. Находят определения словам (словосочетаниям). Находят статьи по теме. Обсуждают тему и выбранную проблемную ситуацию. Находят решение проблемной ситуации. По результатам исследования оформляют полученную информацию на компьютере в виде презентации, делают выводы.

 

4. Закрепление материала (установление качества и правильности освоения нового материала, выявление неверных представлений и их коррекция) – 25 мин:

Микрогруппы поочередно представляют информацию по теме и свои заключения по проблемной ситуации. Педагог выявляет неверные представления и корректирует их.

 

5. Рефлексия – мобилизация детей на самооценку (самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы) – 5 мин.

Учащимся предлагается дать самооценку своей работы, выбрать микрогруппу, у которой найдено наиболее правильное и интересное решение проблемной ситуации.

 

6. Итог занятия (анализ и оценка успешности достижения цели, оценивание результатов деятельности обучающихся, наметки перспектив последующей работы, оглашение домашнего задания, если необходимо) – 5 мин.

Карточка-задание

Тема: «Культура общения и поведения» Выбрать проблемную ситуацию: 1) Надо мной в школе постоянно без причины смеются сверстники; 2) Родители очень часто обижают меня; 3) Учителя относятся ко мне предвзято; 4) Взрослые люди (соседи, незнакомые) часто проявляют грубость по отношению ко мне; 5) Свой вариант проблемной ситуации.   Найти определения: «Культура общения» - «Культура поведения» - «Характер» - «Темперамент» - «Типы темперамента и их характеристики» - «Искусство общения» - «Что мешает общению? - «Конфликтная ситуация» - «Можно избежать конфликтов?» - «Этика поведения в конфликте» - «Компромисс» - Свои варианты определений –   Оформить презентацию по решению проблемной ситуации

Приложение 16

 

План занятия по проектной деятельности учащихся