Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 79
Глоссарий общих терминов

Эти термины собраны из CDC и FDA и упрощены для удобства чтения. Для более подробных объяснений на научном и клиническом уровне обратитесь к руководству CDC и FDA.
| СРОК | ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
| Передний мазок из носа | Неглубокий мазок из носа, который берет образец клеток со стенок носа. |
| Тест на антитела | Тесты на антитела проверяют вашу кровь на наличие антител, которые могут сказать вам, есть ли |
| у вас в прошлом был вирус, вызывающий Covid-19. | |
| Тест на антиген | Тест на антиген - это диагностический тест, подходящий для тестирования в месте оказания медицинской помощи, которое непосредственно |
| определяет наличие или отсутствие антигена. Он используется для обнаружения | |
| SARS-CoV-2, вирус, вызывающий Covid-19. | |
| Бессимптомный | У человека нет симптомов, если он не производит, не отмечает или не проявляет |
| с признаками или симптомами инфекции Covid-19. | |
| Закон о заботах | Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом, также известный как CARES |
| Закон - это законопроект о стимулировании экономики на 2,2 триллиона долларов, подписанный 27 марта 2020 года в ответ на | |
| экономические последствия пандемии Covid-19 в Соединенных Штатах. | |
| CLIA | Поправки по улучшению клинической лаборатории (CLIA) регулируют лабораторные испытания: |
| и требуют, чтобы клинические лаборатории были сертифицированы Центром Medicare и | |
| Службы Medicaid (CMS), прежде чем они смогут принимать человеческие образцы для диагностики | |
| тестирование. | |
| Близкий контакт | Любой, кто находился в пределах шести футов от человека, инфицированного Covid-19, в течение |
| совокупно 15 минут или более за 24-часовой период, или кто имел | |
| незащищенный прямой контакт с инфекционными выделениями или экскрементами. | |
| Подтверждающее тестирование | Подтверждающие тесты - это дополнительные диагностические тесты, необходимые для подтверждения результата |
| тесты на антигены. | |
| Подтвержденный Covid-19 | Симптоматический или бессимптомный человек с положительным тестом на Covid-19. Диагноз- |
| Случай | Тик-тест необходим для обнаружения вируса SARS-CoV-2 для подтверждения инфекции Covid-19. |
| Отслеживание контактов | Мера контроля заболеваний для выявления любого, кто имел тесный контакт с |
| инфицированного человека, пока они были заразными. Близкие контакты проинформированы о | |
| потенциального заражения и рекомендуется оставаться дома (на карантине) от семи до 14 дней. |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 80
| Covid-19 тесты | Диагностический тест, который определяет, есть ли у человека Covid-19 во время тестирования. |
| обнаружение генетического материала вируса. | |
| Диагностическое тестирование | Тесты, которые используются для диагностики лиц с симптомами и близких контактов |
| инфицированные для принятия клинических решений. FDA определяет диагностическое тестирование | |
| как любой тип теста, используемый для определения того, был ли человек инфицирован (например, ПЦР, | |
| антиген, антитело). | |
| Экстренное использование | Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов может разрешить медицинские продукты или новые виды использования |
| Авторизация (EUA) | медицинских продуктов, не получивших полного одобрения FDA в экстренных случаях для диагностики |
| нос, лечить или предотвращать серьезные или опасные для жизни заболевания или состояния, когда | |
| нет адекватных, одобренных или доступных альтернатив. Тесты, у которых есть EUA | |
| не требуют повторного тестирования и имеют защиту ответственности в соответствии с Законом о PREP. | |
| Экспозиция | Передача Covid-19 от человека к человеку происходит в основном через близкое |
| контакт (в пределах шести футов от кого-либо в течение примерно 15 минут) и капли из дыхательных путей | |
| от кашля, чихания или разговора инфицированного человека. Может произойти близким пер- | |
| звуковой контакт (например, рукопожатие) или прикосновение к загрязненному объекту или поверхности | |
| а затем прикоснуться ко рту, носу или глазам. | |
| FERPA | Закон 1974 года о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни является федеральным законом США. |
| который регулирует доступ к образовательной информации и записям для государственных организаций | |
| таких как потенциальные работодатели, образовательные учреждения, финансируемые государством, и иностранные | |
| правительства. | |
| HIPAA | Закон 1996 года о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA) является |
| федеральный закон, требующий разработки национальных стандартов для защиты конфиденциальных | |
| информация о здоровье пациента от разглашения без согласия пациента | |
| или знания. | |
| Инкубационный период | Количество дней между заражением человека Covid-19 и |
| они видят симптомы или положительный результат теста на инфекцию. Предполагаемый инкубационный период | |
| для Covid-19 составляет около пяти дней (может составлять от двух до 14 дней), с момента | |
| воздействия. | |
| Неопределенный результат | Иногда тестовый образец может не дать однозначного результата. Это называется неопределенным |
| Это означает, что лаборатория не может точно сказать, есть ли у вас Covid-19 или | |
| нет. | |
| Индивидуальный образец | Когда администратор тестирования собирает одну выборку от одного человека в |
| Тестирование | время. Каждый образец анализируется индивидуально. Это считается «обычным» |
| метод испытания образцов. |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 81 год
| Изоляция | Это происходит, когда кто-то заболел или дал положительный результат на Covid-19 без |
| симптомы отделены от других, даже в их собственном доме. | |
| Молекулярный тест | Этот тест на Covid-19 обнаруживает генетический материал вируса. Один из примеров - использование лаборатории |
| метод называется полимеразной цепной реакцией (ПЦР). | |
| Мазок из носоглотки | Длинный мазок из носа, который попадает в носоглотку (т. Е. В полость носа). |
| Тестирование вне этикеток | Использование теста любым способом, который не соответствует этикетке FDA. |
| Вспышка | Два или более лабораторно подтвержденных случая Covid-19 в течение 14 дней и доказательства |
| передача в общем месте. Разные штаты и населенные пункты имеют разное определение. | |
| Информация о том, что представляет собой вспышка, основана на распространении среди населения. Вам следует | |
| обратитесь в местный орган здравоохранения за наиболее точным определением. | |
| Физическое дистанцирование | Сведение к минимуму тесного контакта с другими людьми. Для Covid-19 не менее шести футов |
| (два метра) пространства предлагается для соответствующего физического расстояния. Там есть | |
| некоторые споры о том, может ли более короткое расстояние быть приемлемым в школах, | |
| но шесть футов остаются стандартной рекомендацией. | |
| Тестирование объединенной выборки | Когда все или часть отдельных образцов объединяются в партию для обработки |
| вместе. Такой подход увеличивает количество людей, которые могут быть протестированы. | |
| используя такое же количество ресурсов. | |
| Уровень населения | Как правило, используется для мониторинга возникновения на уровне сообщества или популяции, |
| Тестирование / наблюдение | например, вспышка инфекционного заболевания, или один раз охарактеризовать возникновение |
| Тестирование | обнаружены, например, глядя на частоту и распространенность происшествия. |
| Надзорное тестирование используется для получения информации на уровне населения, а не для получения информации. | |
| на индивидуальном уровне, а результаты контрольного тестирования могут быть возвращены в совокупности | |
| в запрашивающее учреждение. Используется в сообществе для информирования на рабочем месте, местных или | |
| региональная политика. | |
| СИЗ | Средства индивидуальной защиты; включает такие предметы, как перчатки, маски, халаты и |
| щитки для лица. | |
| PREP Закон | Закон об общественной готовности и готовности к чрезвычайным ситуациям, который обеспечивает имму- |
| не несет ответственности за любые убытки, вызванные, возникшие, связанные или возникшие в результате | |
| применение или использование средств противодействия болезням, угрозам и условиям | |
| определены в Декларации как представляющие настоящий или вероятный риск в будущем | |
| чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения. |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 82
| Карантин | Разделяет и ограничивает передвижение человека, подвергшегося воздействию / находящегося в тесном контакте. |
| тактичность с человеком, у которого есть Covid-19. | |
| Случайный и | Тестирование случайной выборки: когда каждый член выбранной группы имеет |
| Не случайно | равные шансы пройти тестирование. Случайное выборочное тестирование используется, когда вы хотите |
| Образец тестирования | определить распространенность инфекции среди населения в данный момент времени. An |
| пример случайной выборки может тестировать всех в случайно выбранных | |
| школьный класс. | |
| Неслучайное выборочное тестирование: не каждый член выбранной группы имеет | |
| равная вероятность пройти тестирование в каждый тестируемый период. | |
| Рефлекторное тестирование | Процесс повторного тестирования каждой отдельной пробы из пула для определения |
| положительный образец (также может называться «деконволюция»). Используется, когда объединенный | |
| образец теста определен как положительный, что означает, что один из многих образцов является репрезентативным. | |
| возмущается инфицированным человеком | |
| Образец слюны | Анализ образцов слюны - это метод, используемый для сбора образцов слюны человека или |
| плюнуть, чтобы проверить на Covid-19. | |
| Скрининговое тестирование | Плановое обследование всех людей, в том числе без симптомов, с и с: |
| из подозрений на разоблачение. Такой подход к тестированию может помочь снизить распространение инфекции. | |
| за счет более быстрой изоляции потенциально инфицированных людей для защиты здоровья населения. | |
| Самостоятельно управляемый | Сбор образца индивидуумом из собственного тестового образца. В некоторых случаях, |
| Коллекция | это может не потребовать присутствия врача для взятия пробы. |
| Симптоматический | Лицо, демонстрирующее характеристики, общие для инфекции Covid-19, такие как |
| жар, кашель, потеря вкуса и / или запаха, одышка и т. д. | |
| Чувствительность теста | Способность теста правильно идентифицировать людей с вирусом (истинно положительный результат). |
| Специфичность теста | Способность теста правильно идентифицировать тех, у кого нет вируса (истинно отрицательный |
| темп). |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 83
| Авторы | Физическим лицам | ||
| Уильям Адлер | Аманда Дафлос | ||
| Фонд Рокфеллера - это | Руководитель проекта, | Директор по инновациям и | |
| благодарный следующим людям | Программа тестирования COVID, Офис | Руководитель отдела реагирования на COVID, | |
| кто способствовал этому | Здравоохранение и социальные услуги | Офис мэра Эрика Гарсетти, | |
| отчет. Некоторые могут отличаться от | Город Лос-Анджелес | ||
| аспекты этого или подчеркнули другие | Уильям Альтман | ||
| вопросы первоочередного внимания. | Исполнительный консультант, | Брюс Дарт | |
| Все внесли свой вклад в | Город Луисвилл | Исполнительный директор, | |
| величайшее чувство общей цели | Департамент здравоохранения Талсы | ||
| в это время национальная потребность. | Дэвид Андерсон | ||
| Научный сотрудник Duke-Margolis | Рупал Десаи | ||
| Центр Политики Здоровья | Советник, Deloitte | ||
| Мара Аспиналл | Дена Доссетт | ||
| Соучредитель и профессор | Начальник отдела подотчетности, исследований | ||
| Практика, Биомедицинская диагностика, | и улучшение систем, | ||
| Государственный университет Аризоны; | Государственные школы округа Джефферсон | ||
| Генеральный директор, Health Catalysts Group | |||
| Лаура Дж. Фээрти | |||
| Дженнифер Л. Авеньо | Врач-исследователь по вопросам политики, | ||
| Директор, | RAND Corporation | ||
| Департамент здравоохранения Нового Орлеана | |||
| Сара Фарсио | |||
| Патрисия Брантли | Советник, Deloitte | ||
| ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ДИРЕКТОР, | |||
| Общественная чартерная школа дружбы | Зои Гармендия | ||
| Советник по тестированию для Америки | |||
| Диана Брюс | |||
| Государственная чартерная школа округа Колумбия | Дженна Грант | ||
| Советник-консультант, | Менеджер по развитию ресурсов, | ||
| ООО "Диана Брюс и Ассошиэйтс" | Департамент здравоохранения Талсы | ||
| Филип А. Чан | Габриэль Холл | ||
| Медицинский директор, | Советник, Deloitte | ||
| Департамент здравоохранения Род-Айленда | |||
| Мишель Хаммер | |||
| Кен Черри | Менеджер Центра общественного воздействия | ||
| Начальник штаба, | |||
| Общественная чартерная школа дружбы | Сара Хэнк | ||
| Старший советник по стратегии и влиянию, | |||
| Кимберли М. Коулман | Фонд Рокфеллера | ||
| Региональный менеджер округа Колумбия, | |||
| Меры по оказанию помощи, организованные сообществом |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 84
| Дженнифер Харпер | Кейтлин Риверс | Юлиана Терхейден |
| Руководитель проекта, | Старший научный сотрудник, Джонс Хопкинс | Советник по тестированию для Америки |
| Талса K-12 Covid Testing | Центр безопасности здоровья | |
| Джен Толентино | ||
| Дина Хасиотис | Патрисия Роуэн | Заместитель директора по инновациям, |
| Школьная поддержка и | Исследователь, Mathematica | Офис мэра Эрика Гарсетти, |
| Сотрудник по усовершенствованию, | Город Лос-Анджелес | |
| Государственные школы Нового Орлеана | Эрих Сакс | |
| Советник, Deloitte | Осенний смокинг | |
| Оливия Компа | Советник по тестированию для Америки | |
| Советник, Deloitte | Рашми Шетгири | |
| Директор Управления здравоохранения | Дженнифер Би Унгер | |
| Луиза Ли | Оценка и Лос-Анджелес | Профессор профилактической медицины, |
| Советник, Deloitte | Департамент здравоохранения округа | Университет Южной Калифорнии |
| Энн Мари Крейкарек | Кристина Силкокс | Дивья Вохра |
| Президент, Convent & Stuart Hall, | Научный сотрудник Duke-Margolis | Исследователь, Mathematica |
| Школы Святого Сердца | Центр Политики Здоровья | |
| Сан-Франциско | Марни Уоллах | |
| Нирадж Суд | Советник, Deloitte | |
| Бенджамин К. Мастер | Директор, COVID Initiative USC | |
| Исследователь политики, | Центр Шеффера; Профессор и | Эстель Вилли |
| RAND Corporation | Заместитель декана по исследованиям и факультету, | Директор по здравоохранению и коммуникациям, |
| Школа государственной политики Сола Прайса, | Политика и пропаганда, | |
| Даша Мигунова | Университет Южной Калифорнии | Фонд Рокфеллера |
| Технический директор, | ||
| Программы общественного здравоохранения, | Даниэль Сото | Сюзанна Мануэль Райт |
| Меры по оказанию помощи, организованные сообществом | Руководитель проекта, | Директор, |
| Институт укрепления здоровья | Академическое управление проектами, | |
| Лия Перкинсон | и исследования по профилактике заболеваний, | Государственные школы округа Джефферсон |
| Менеджер, пандемии, | Университет Южной Калифорнии | |
| Фонд Рокфеллера | Школа медицины Кека | Эрик Циммерманн |
| Директор, Hattaway | ||
| Срикант П. Пиллаи | Ева Стоун | Связь |
| Советник, Deloitte | Менеджер районной службы здравоохранения, | |
| Государственные школы округа Джефферсон | ||
| Джонатан Д. Квик | ||
| Управляющий, | Эндрю Свит | Организации |
| Ответ на пандемию, | Управляющий, | |
| Готовность и профилактика, | Реакция на Covid-19 и восстановление, | Совет школы государственного чартера округа Колумбия |
| Фонд Рокфеллера | Фонд Рокфеллера | |
| Офис округа Колумбия штата | ||
| Морган Картер Рипски | Эван Таховски | Инспектор образования |
| Консультант, Champe Carter | Директор по инновациям и | |
| Консультации; COVID тестирование | Ведущий специалист по данным, | Mathematica |
| Координатор, Новый Орлеан | Фонд Рокфеллера | |
| Государственные школы |

ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 В НАСТРОЙКАХ K-12 Учебник для преподавателей и руководителей 85

rockefellerfoundation.org
|
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!