Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся

Признаки для сравнения	Земноводные	Пресмыка- ющиеся
Среда обитания
Покровы тела
Органы движения
Органы чувств
Органы дыхания

Урок 27

Отряды пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы

Задачи урок а:

— познакомить учащихся с общей характеристи- кой отрядов пресмыкающихся: крокодилов и чере- пах;

— показать связь строения крокодилов и черепах со средой обитания, их ролью в природе; необходи- мость охраны.

Планируемые результаты обучения

Предметные: учащиеся должны знать признаки отрядов крокодилов и черепах; их роль в природе.

Метапредметные: учащиеся должны уметь устанавливать черты сходства и различия изучае- мых таксономических групп, находить биологиче- скую информацию в различных источниках, струк- турировать ее.

Личностные: у учащихся формируется познава- тельный интерес.

Основные понятия урока: черепахи; крокоди- лы.

Деятельность учащихся: работа с рисунками и текстом учебника, обсуждение сообщений, сотруд- ничество с учащимися; заполнение таблицы.

 

Методические рекомендации

I. Проверка знаний

Признаки, объединяющие животных класса пре- смыкающихся. (Работа в группе: учащиеся по очере- ди называют и записывают признаки класса пре- смыкающихся.)

II. Изучение нового материала

1. Характерные признаки отряда черепах. (Само- стоятельная работа учащихся с текстом и рисун- ком 109 учебника по заданию «Представьте, что вы экскурсовод. Составьте план знакомства с черепаха- ми».)

2. Характерные признаки отряда крокодилов. (Самостоятельная работа учащихся с текстом и ри- сунком 110 учебника по заданию «Докажите, что крокодилы — животные, приспособленные к жизни в воде».)

3. Охрана пресмыкающихся. (Учащиеся выска- зывают и обосновывают мнение о необходимости ох- раны пресмыкающихся.)

III. Закрепление знаний

Заполнить таблицу «Характеристика пресмыка- ющихся».

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

Особенности строения и образа жизни	Пресмыкающиеся
Ящерицы	Змеи	Черепахи	Крокодилы
Места обитания
Органы передвижения
Покровы тела
Дыхание, органы дыхания
Кровообращение
Температура тела
Способ и метод размножения

IV. Задание на дом

Используя разные информационные источники, выполните задания: «Как связана деятельность че- ловека и резкое снижение численности пресмыкаю- щихся», «Каковы возможные последствия сниже- ния численности пресмыкающихся».

 

Урок 28

Класс Птицы. Отряд Пингвины

Задачи урок а:

— познакомить учащихся с общей характеристи- кой класса птиц, отряда пингвинов;

— показать приспособленность птиц к воздушной среде обитания, необходимость их охраны.

Планируемые результаты обучения

Предметные: учащиеся должны знать признаки класса птиц, отряда пингвинов, их роль в природе.

Метапредметные: учащиеся должны уметь про- водить исследования, определять принадлежность животных к таксономической группе; устанавли- вать причинно-следственные связи строения изучае- мых животных и среды их обитания; аргументиро- вать свою точку зрения.

Личностные: у учащихся формируется познава- тельный интерес к изучаемым животным, научное мировоззрение на примере происхождения птиц.

Основные понятия урока: гнездовые птицы; выводковые птицы; инкубация; пингвины.

Деятельность учащихся: обсуждение сообще- ний учащихся; сотрудничество с учащимися; запол- нение таблицы.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний

1. Особенности строения и жизнедеятельности животных, обеспечивающие им выход на сушу и распространение на суше. (Задание выполняет груп- па учащихся.)

2. Особенности строения пресмыкающихся, огра- ничившие их распространение на суше. (Задание выполняет группа учащихся.)

3. Последствия снижения численности пресмыка- ющихся и необходимость их охраны. (Обсуждение сообщений учащихся.)

II. Изучение нового материала

Общая характеристика класса птиц. (Объяснение учителя.) Лабораторная работа № 8 «Изучение внешнего строения птиц». (Работа выполняется по инструктивной карточке, помещенной на с. 136 учебника.) Заполнение таблицы «Особенности внеш- него строения птиц».