Распределение заданий по частям экзаменационной работы

 

 

Части		Коли­
Тип заданий	чество
работы
	заданий
Часть 1	С кратким
	ответом
	С развёрнутым
	ответом
	ограниченного
	объёма
Часть 2	С развёрнутым
	ответом (сочи­
	нение)
	Итого

 

 

Макси­	Процент максимального
первичного балла
мальный	за задания данной
первичный	части от максимального
балл	первичного балла за всю
	работу, равного 42
	67%
	33%
	100%

 

В структурном отношении два комплекса заданий части I выстроены ступенчато: от вопросов базового уровня, нацеленных на проверку теоре­ тико-литературных знаний (1- 7 и 10-14), к заданиям повышенного уров­ ня обобщающего типа (8, 9 и 15, 16). Часть 2 содержит альтернативное

Приложение ■ 277

 

задание высокого уровня сложности (17.1 — 17.3), в наибольшей степени отражающее требования стандарта профильного уровня.

 

5. Распредел е ние заданий КИМ по содержанию, видам умений и спосо­

 

бам действий Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ, представ­

 

лен в разделе 1 кодификатора. Перечень содержит восемь подразделов. На основании подраздела 1 «Сведения по теории и истории литературы» в формулировках заданий используются те или иные термины и понятия. Остальные подразделы распределяют произведения художественной ли­ тературы в соответствии с различными литературными эпохами;

 

— из древнерусской литературы;

 

— из литературы XVIII в.;

 

— из литературы первой половины XIX в.;

 

— из литературы второй половины XIX в.;

 

— из литературы конца XIX — начала XX в.;

 

— из литературы первой половины XX в.;

 

— из литературы второй половины XX в.

 

Для составления КИМ ЕГЭ указанные подразделы объединяются в содержательные блоки. В каждом варианте экзаменационной работы обязательно присутствуют задания из трех содержательных блоков:

 

1) древнерусская литература, литература XVIII в. и первой полови­ ны XIX в.-;

2) литература второй половины XIX в.;

3) литература конца XIX-XX в.

 

Ниже приводится таблица 2, представляющая в схематической форме примерные пропорции распределения заданий в соответствии с различ­ ными литературными эпохами.

 

		Таблица 2
	Примерные пропорции распределения заданий в соответствии
	с различными литературными эпохами
№	Раздел курса	Примерная доля (в %)
	Из древнерусской литературы	0-10
	И з литературы XVI Ив.	0-10
	Из литературы первой половины XIX в.	15-35
	Из литературы второй половины XIX в.	20-35
	Из литературы конца XIX — начала XX в.	0-15

 

	Литература. Подготовка к ЕГЭ-2017
№	Раздел курса	Примерная доля (в %)
	Из литературы первой половины XX в.	20-35
	Из литературы второй половины XX в.	0-15

 

Задания всех частей работы, как уже отмечалось, ориентированы на проверку умения анализировать в единстве формы и содержания текст художественных произведений, относящихся к различным родам литера­ туры (эпос, лирика, драма).

 

Группировка текстов для анализа подчинена принципу хронологиче­ ского охвата предметного курса (от древнерусской литературы до литера­ туры XX в.); представленные в части 1 художественные тексты в зависи­ мости от комплектации конкретного варианта экзаменационной работы в той или иной комбинации отражают различные литературные эпохи.

 

Для выполнения задания части 2 (письменный ответ на вопрос о ли­ тературном произведении) экзаменуемому предоставляется право выбора вопроса по произведению одной из трех литературных эпох:

 

— древнерусская литература, или литература XVIII в., или литература первой половины XIX в.;

— литература второй половиныXIX в.,

 

— литература конца XIX—XX в.

 

Экзаменационная работа по литературе требует владения следующи­ ми видами деятельности;

 

• опознанное, творческое чтение художественных произведений раз­ ных жанров (все типы заданий);

• различные виды пересказа (17.1—17.3);

• определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (1—7, 10—14);

• анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные сред­ ства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущ­ ности конфликта (все типы заданий);

• письменные интерпретации художественного произведения (8, 9, 15, 16, 17.1-17.3);

• выявление языковых средств художественной образности и опре­ деление их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения (все типы заданий);

• самостоятельный поиск ответа на вопрос, комментирование худо­ жественного текста (8, 9, 15, 16-19);

Приложение

 

• написание развёрнутых ответов, в том числе в жанре сочинения, на основе литературных произведений (17.1-17.3);

• сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объек­ тов по одному или нескольким предложенным основаниям, крите­ риям, самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления (9, 16).

КИМ ЕГЭ дают возможность проверить знание экзаменуемыми со­ держательной стороны курса (истории и теории литературы), а также сформированность комплекса умений по предмету, связанного с воспри­ ятием и анализом художественного произведения в его жанрово-родовой специфике.

 

Умения структурированы в разделе 2 в кодификатора элементов со­ держания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразо­ вательных учреждений для проведения в 2015 г. единою государственного экзамена по литературе (Перечень требований к уровню подготовки вы­ пускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по литературе).