Базовые потребности по класификации Стивена Райса

До американского профессора из Университета штата Огайо Стивена Райса (StevenReiss) различные авторы выводили свои теории мотивации умозрительно - по итогам наблюдений и раздумий. Профессор пошел другим путем. Вместе со своей аспиранткой СьюзанХаверкамп он проанализировал работы предшественников и составил список из 328 возможных жизненных целей. Затем исследователи попросили 400 человек разного возраста и социальной принадлежности оценить, насколько значимыми для них являются эти цели.

Полученные результаты были подвергнуты факторному анализу. Оказалось, что всю наблюдаемую изменчивость можно с высокой степенью точности объяснить действием 16 независимых факторов, которые Райc назвал базовыми потребностями или ценностями. Райc повторил свое исследование еще три раза и результаты каждый раз подтверждались. Всего были опрошены более 2500 тыс. человек в возрасте от 12 до 76 лет, представлявших все расовые и социальные группы и самые разные профессии. Новым этапом работы стала интерпретация 16 базовых потребностей, которые в итоге были истолкованы следующим образом:

1. Авторитет (или власть) - потребность влиять на других
2. Независимость - потребность полагаться только на себя
3. Любопытство - потребность получать новые знания
4. Одобрение окружающих - потребность быть принятым другими людьми
5. Порядок - потребность организовать пространство вокруг себя
6. Создание запасов - потребность делать накопления
7. Честь - потребность быть верным своей семье и предкам
8. Идеализм - потребность в социальной справедливости
9. Социальный контакт - потребность в компании
10. Семья - потребность растить собственных детей
11. Статус - потребность иметь высокое общественное положение
12. Сведение счетов - потребность быть победителем, мстить за обиды
13. Любовь - потребность быть красивым и заниматься сексом
14. Еда - потребность в пище
15. Физическая активность - потребность в физической нагрузке
16. Покой - потребность в эмоциональном спокойствии.

Универсальные ценности

* Дети

* Жизнь-смерть

* Статус и престиж

* Ограничение свободы (здоровье)

* Большие деньги (у каждого свой порог)

* Отношения мужчины и женщины

* Отношения со значимым лицом (дети- родители, учитель-ученик)

* Высшие ценности (справедливость, самореализация,

* религиозные ценности, патриотизм, хобби, увлечения)

 

Литература

Алейникова Т.В. «Возрастная психофизиология»

Линда Сибли. «Чувства всякие важны, чувства всякие нужны».

Г. Клауд, Д. Таундсен «Барьеры»

Г. Клауд, Д. Таундсен «Фактор матери»

Ю.Б. Гиппенрейтер. «Общаться с ребенком. Как?»

Доценко Е.Л. Психология манипуляции.

Майлз Дауни. Эффкутивный коучинг

Эрик Берн Игры в которые играют люди.

Параметры обратной связи в «ГАМБУРГЕРЕ»

1. Установление контакта. Раппорт

• 2. Контракт

• 3. Использование Макромодели

• 4. Использование Микромоделей (почему именно эти)

• 5. Использование речевых инструментов

• 6. Сохранялась ли Коуч – позиция

• 7. Баланс фрустрации и поддержки

• 8. Примерный тип клиента

• 9. Были ли совершены ошибки и какие именно

• 10.На ком «обезьяна»?

ТРЕБОВАНИЯ К СЕРТИФИКАЦИИ слгдасно

Рабочей программе ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ переПОДГОТОВКИ

•

Семейное и детское психологическое консультирование и профессиональный коучинг

· Прохождение программы (8 модулей);

· Участие в работе между модулями (выполнение он-лайн заданий с письменными отчетами, выполнение письменных заданий)

· Видеозапись сессии с внешним клиентом (от 35 минут).

· Видеозапись семейной сессии.

· От 45 сессий индивидуального коучинга в тройках (от 15 часов сессий, документально подтвержденных в качестве супервизора/ клиента/коуча).

· Два часа личного коучинга или консультирования у сертифицированного специалиста.

· Успешное прохождение письменной аттестации (тестирование).

· Обязательное изучение специальной литературы по темам курса (от 4 рекомендованных книг).

 

 

Литература:

1) Алейникова Т. В. «Возрастная психофизиология»

2) Выготский Л. С. Детская психология.

3) Линда Сибли. «Чувства всякие важны, чувства всякие нужны».

4) Мухина B. Возрастная психология. Феноменология развития.

5) Г. Клауд, Д. Таундсен «Барьеры»

6) Г. Клауд, Д. Таундсен «Фактор матери»

7) Ю.Б. Гиппенрейтер. «Общаться с ребенком. Как?»

8) Доценко Е.Л. Психология манипуляции.

9) Монтессори Мария. Школа Монтессори.

10) Сумнительная С. Домашняя Монтессори школа.

11) Как стать Монтессори-мамой. Взрослеем разумно и радостно.

12) Майлз Дауни. Эффкутивный коучинг

13) Уитмор Дж. "Коучинг высокой эффективности"

14) Эрик Берн. Игры в которые играют люди.

15) Кочунас Р. Основы психологического консультирования: Пер. с литов. - М.: Академический проект, 1999.

16) Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Каузометрия: методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути.

17) Максимов В.Е. «Коучинг от А до Я. Возможно все».

18) Парслоу Э., Рэй М. «Коучинг в обучении. Практические методы и техники».

 

Перечень ресурсов сети "Интернет», необходимых для освоения дисциплины:

 

1. psychology.ru – информационный ресурс по вопросам психологии.

2. http://www.fondberega.ru/metodicheskaya-pomosch.html

3. psychologi.net.ru – обзор материалов о психологии взаимоотношений.

4. psychology.su – журнал «Психология».

5. psychologylib.ru – библиотека по психологии.