Оценочное средство № 3. Реферат

Тенденции развития современного исторического образования в России в международном контексте.

Подготовьте научный реферат по одной из ключевых тем второго раздела. Проанализируйте рекомендованную литературы по тематике второго раздела (Тенденции развития современного исторического образования в России в международном контексте).

 

Тематика рефератов по дисциплине

1)  Современные направления и тенденции развития исторической науки как фактор трансформации системы исторического образования в высшей школе России.  

2) Основные направления развития исторического образования в высшей школе современной России.  

3) Новые технологии, методы и средства исторического образования. 

4) Роль исторического образования в жизни современного человека и постиндустриального общества. 

5) Концептуальные (теоретико-методологические) основы современного исторического образования в России.

6) Нормативно-правовая база современной системы российского образования. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

7) Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) как нормативная основа построения системы общего исторического образования.

8) Сравнительный анализ ФК ГОС и ФГОС: общее и особенное.

9) Образовательные стандарты в современном мире как нормативная основа проектирования систем общего образования.

10) Становление и развитие процесса стандартизации исторического образования в современной России (конец ХХ – начало ХХ1 вв.). 

11) Историко-культурный стандарт как инструмент развития исторического образования в современной России.

12) Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории как педагогическая основа совершенствования исторического образования, инструмент формирования единого научно-образовательного пространства.   

13) Современная модель общего исторического образования в России: тенденции, проблемы. 

14)  Сущность Болонского процесса как механизма интеграции национальных систем образования.

15) Болонская декларация как основа интеграции образования в странах Европы.

16) Реформы высшего образования в рамках Болонского процесса: достижения и проблемы.

17)  Компетентностный подход в мировой образовательной практике: достижения и проблемы. 

18) Основные этапы внедрения компетентностного подхода в европейскую систему высшего образования.

19) Модернизация системы высшего образования в России на основе внедрения компетентностного подхода.

20)  Учебники истории нового поколения для общеобразовательной школы как педагогический феномен.

21) Историческое знание и историческая память.

22) «История это есть политика прошлого, без которой нельзя понять

     политику настоящего» (М.Покровский).

23) Сущность «исторической политики» государства.

24) Историческая память и российская национально-гражданская идентичность.

25) Современный политический процесс и содержанием курса истории в современном социуме.

26) Связь между политическим процессом и содержанием общего исторического образования.

 

 

Критерии оценивания:

Критерии	Оценка
	Требование не выполнено	Есть существенные недостатки	Есть резервы или некоторые недостатки	Требование выполнено на оптимальном уровне
	Не зачтено	Зачтено
Раскрыта одна из тенденций развития исторического образования в современной России	2	3	4	6
Обоснованы сущность, специфика и роль исторического образования в системе социально-гуманитарного образования в современной России	2	3	4	6
Раскрыт международный контекст развития исторического образования в современном мире, показано соотношение российских и международных подходов к историческому образованию	4	5	6	8
Максимальный балл:	20 баллов

Максимальное количество баллов - 20. Студент набрал 12 баллов. Следовательно, процент выполнения составляет:                                           20 баллов – 100%

                                                                                     21 баллов – Q%.

                                                                                      Q = (21х 100%) / 30 = 70%

Итоговая оценка выставляется в соответствии со следующей шкалой:

(%)	Оценка
85–100	отлично	зачтено
65–84	хорошо
50–64	удовлетворительно
49 и менее	неудовлетворительно	не зачтено