Упражнения на развитие внимания (кзанятию 1). Где цифры, где буквы?

 

м	1	8	0	9
11	4	Л	12	5
6	20	7	2	О
8	д	4	10	3
Е	5	7	1	Ц

Выпиши только буквы, составь слово. Прочитай!

 

Рассмотри, назови буквы!

В	А	К	Л	в
п	С	В	У	Б
в	Р	н	в	О
ю	И	г	3	Ъ
я	В	Е	ж	В

Какая буква повторяется много раз?

Сколько раз повторяется эта буква?

 

 

Упражнение на развитие 

 наблюдательности (к занятию 2).

Найди две одинаковые фигуры.

 

 

Упражнение на развитие умения выделять существенные признаки, способности классифицировать понятия, предметы, явления, обобщать, строить обобщение на отвлеченном мате­риале (к занятию 3).

Инструкция. Вам даны пять слов. Четыре из них объ­единены общим признаком. Пятое слово к ним не относится. Найдите это пятое слово.

Перечень заданий цепочек слов:

1)приставка, предлог, суффикс, окончание, корень;

2)треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг;

3)дождь, снег, осадки, иней, град;

4)запятая, точка, двоеточие, союз, тире;

5)сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание;

6)дуб, дерево, ольха, тополь, ясень;

7)Василий, Федор, Иван, Петров, Семен;

8)молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша;

9)секунда, час, год, вечер, неделя;

10)горький, горячий, кислый, соленый, сладкий;

11)футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол;

12)темный, светлый, голубой, яркий, тусклый;

13)самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль;

14)круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник;

15)смелый, храбрый, решительный, отважный, злой.

Учащимся можно предложить 5 заданий из перечисленных. Время выполнения заданий - 3 минуты. Если учащиеся выполнят только 2 и менее, то это свидетель­ствует о том, что у них не сформирована такая мыслительная операция, как классификация.

Упражнение по формированию умения выделять суще­ственные признаки для сохранения логичности суждений при решении длинного ряда однотипных задач (к занятию 4).

Учитель. Сейчас я прочитаю вам ряд слов. Из этих слов вы должны будете выбрать только два, обозначающие главные признаки основного слова, то есть то, без чего этот предмет не может быть. Другие слова тоже имеют отношение к основному слову, но они не главные. Вам нужно найти самые главные сло­ва. Например, сад... Как вы думаете, какие из данных слов глав­ные: растения, садовник, собака, забор, земля, то есть то, без че­го сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Поче­му? Без садовника... собаки... забора... земли?.. Почему?

Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы дети поняли, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.

Примерные задания:

а)сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище);

б)река (берег, рыба, рыболов, тина, вода);

в)город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед);

г)сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены);

д)куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево);

е)деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага);

ж)игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила);

з)чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово);

и) война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты).

ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 4 КЛАССЕ

Упражнения на увеличение объема внима­ния, памяти (к занятиям 1,2).

 

 

Упражнение 1           Упражнение 2

альбом                                     дежурный

арбуз                                      деревня

барабан                            директор

береза                                   железо

билет                                 завод

быстро                              заяц

вдруг                                       иней

весело                                    канава

ветер                                       капуста

виноград                                карандаш

                          

Упражнение 3

Идет дождик.

Мы любим наш Киев.

 Бабушка печет пирог.

У Андрея чистая тетрадь.

Помогай своему товарищу.

Быть здоровым очень важно.

Упражнение 4

Солнышко светит и греет.

Федя решал задачу у доски.

Загорелась в небе зорька.

На деревьях сверкал иней.

 Город Киев стоит на Днепре.

В лесу собирают землянику.

 

Упражнение на развитие внимания и наблю­дательности (кзанятиюЗ).

Попробуйте на время отыскать все числа от 1 до 50. Более сложный вариант: считайте по два раза каждое число, ведь все числа здесь повторяются дважды.

Упражнения на развитие умения делать вы­воды и умозаключения (кзанятию 4).