Аппликация «Пчёлы летят в улей»

(коллективная работа)

 

Программное содержание:

Расширять представления детей о представителях фауны, продолжать знакомить с жизнью пчёл.

Продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию, располагать объекты “ближе” и “дальше”; закреплять умение вырезать овальное туловище пчелы из готовых исходных форм, используя всю их поверхность, при изображении крыльев использовать приёмы парного вырезания.

Формировать творческую активность детей: учить передавать в работе намерения насекомых (летят друг за другом, кружатся по кругу, играют в догонялки, любуются цветами и т.д.). Воспитывать в детях стремление заботиться о тех, кто зависит от человека, о насекомых.

Оборудование: большой лист бумаги с изображением цветочной поляны с ульем, несколько пчёл, цветок и улей, подклеенные фланелью и фланелеграф, исходные формы для туловища 5x4см жёлтого цвета, крылья пчелы 4x7см голубого цвета, чёрный фломастер, ножницы, клей, кисточка, коробочка для обрезков.

Ход занятия:

 

Воспитатель рассказывает детям о том, что весной пробуждается природа и множество различных насекомых можно заметить в воздухе, в траве, на цветах.

- Каких насекомых вы знаете?

- Отгадайте загадки:

 

Гудит мохнатенькая

Летит за сладеньким. (Пчела)

 

Домок маленький,

А жителей счёту нет. (Пчёлы в улье)

- Видели вы пчелу? Опишите её.

(На доске развешаны картинки с изображением пчёл).

- Что вы знаете о пчёлах?

- Где живут пчёлы? (В ульях)

- Кто заботится о пчёлах? (Пчеловод)

- Какую пользу приносят пчёлы? (Делают мёд, опыляют растения)

- Сегодня мы с вами вместе сделаем большую картинку, которая будет называться “Пчёлы летят в улей”. Вот цветочная полянка, на которой стоит улей (педагог показывает большой лист с изображением поляны), а вы вырежьте и наклейте пчёл. Пчёлы будут лететь над поляной в разных местах – и близко, и далеко (педагог указывает на те и другие места на поляне). Приклеивать пчёл можно в разнообразном порядке: молодые пчёлы играют, летают друг за другом, старые пчёлы старательно летят в улей, а некоторые пчёлы любуются красивыми цветами (воспитатель показывает на фланелеграфе расположение пчёл).

(Физкультминутка)

- Ребята, я предлагаю встать из-за стола, представить себя пчёлами: пчёлами-мамами и пчёлами-детишками, или пчёлами-дедушками и полетать над полянкой.

Педагог показывает вырезанные пчёлы и отмечает, что тело пчелы имеет овальную форму. Спрашивает, из какой исходной формы следует вырезать туловище – из прямоугольника. Предлагает показать исходную форму. Осуществляет показ вырезывания: складываем заготовку пополам, закругляем уголки, получаем туловище. Затем для получения крылышек складываем голубую заготовку пополам и вырезаем пару двойных крылышек. На крылышки наклейте туловище, нарисуйте фломастером глазки и полоски на теле пчёлки.

Каждый должен хорошо выполнить свою часть работы, чтобы не испортить общую картину.

По мере готовности предлагать детям подходить со своими пчёлками к столу воспитателя, намазывать их клеем и наклеивать на поляну. Спрашивать при этом, какая пчела молодая, трудолюбивая, летит в улей или решила поиграть, покружиться над цветочком. Давать советы, каких пчёл лучше разместить рядом, а каких в других местах, учитывая пространство на поляне.

В конце занятия спросить у детей может ли каждый из них один выполнить такую большую и интересную картину. Подчеркнуть, что это можно сделать только вместе, работая так же дружно, как пчёлки.

 

Лепка из соленого теста «Пчёлки» в подготовительной группе.

Программное содержание:

Познакомить детей с лепкой из соленого теста;

Учить детей лепить из соленого теста (раскатывать тесто между ладонями, аккуратно соединять детали работы, предварительно смочив водой, аккуратно и прочно соединять части работы);

Продолжать знакомить детей с миром живой природы прививать им эмоционально-ценностное отношение к живым организма;

Развивать воображение и мелкую моторику рук;

Воспитывать навыки аккуратной работы с соленым тестом;

Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.

 

Ход НОД: