С амостоятельная работа слушателей с раздаточным материалом

На следующем этапе слушателям предлагается самостоятельно поупражняться в жестовом языке: составить, продактилировать и передать жестами 7 предложений, используя при этом жесты из новой лексики.

По окончании демонстрации навыков преподаватель делает выводы, указывает на характерные ошибки.

Подведение итогов занятия

Преподаватель дает задание на следующее занятие и методические рекомендации по самостоятельной подготовке к нему.

 

Занятие 4

Распределение учебного времени

1.	Вводная часть	5 мин.
	Основная часть
	первый вопрос	20 мин.
	второй вопрос	20 мин.
	третий вопрос четвертый вопрос	20 мин. 20 мин.
3.	Заключительная часть	5 мин.

План проведения занятия

I. Вводная часть

- принять рапорт командира учебной группы;

- проверить наличие личного состава и его готовность к занятию;

- объявить тему и план практического занятия;

- объяснить цели практического занятия;

- определить значение изучаемой темы;

- обозначить место данной темы в дисциплине в целом и ее связь с другими темами;

- указать основную и дополнительную литературу.

II. Основная часть

1. Разминочные упражнения (на развитие пальцев и кистей рук)

Слушатели вслед за преподавателем повторяют упражнения на развитие пальцев и кистей рук

2. Отработка навыка дактилирования (на материале текстов)

После дактилирования букв алфавита (в слогах) с использованием специальной тренажерной схемы слушатели упражняются в дактилировании фраз и коротких текстов общей и профессиональной направленности. (осуществляется работа с использованием раздаточного материала)

3. Повторение пройденной лексики и опрос по теме «ориентирование в городе: город, транспорт, обозначение перемещения»

Слушатели повторяют пройденный лексический материал по теме «ориентирование в городе: город, транспорт, обозначение перемещения», а также выполняют практические упражнения по пройденным темам.

(осуществляется работа с раздаточным материалом).

4. Введение новой лексики по теме «профессиональная лексика» (с просмотром видеофрагмента «Право, закон»).

Самостоятельная работа слушателей с раздаточным материалом

На следующем этапе слушателям предлагается самостоятельно поупражняться в жестовом языке, используя при этом жесты из новой лексики.

Задача 1

Охранник Симонов и безработный Шилов приобрели бутылку водки, после чего зашли на территорию детского сада и решили ее распить. Симонов открыл бутылку и налил водки Шилову.

Задача: объяснить гражданам, что они нарушили закон, в этом месте запрещено употреблять алкоголь, что они находятся на охраняемой территории. Предложить проехать в отдел полиции, где будет составлен протокол и они должны будут заплатить штраф.

 

Задача 2

Гражданин Беликов, ранее судимый за хулиганство, в состоянии алкогольного опьянения 10 марта в размахивал перочинным ножом, мешал медработникам выполнять служебные обязанности. Сотрудники медицинского учреждения (поликлиники) вызвали наряд полиции.

Задача: попросить Беликова успокоиться, потребовать от гражданина прекратить нарушать закон, бросить холодное оружие на пол.

 

Задача 3.

Войдя в магазин «Детский мир», сотрудник ППС увидел, что одна из женщин с видимыми признаками беременности, проявляя недовольство обслуживанием, выражается активными жестами в адрес обслуживающего персонала магазина, мешая тем самым их нормальной работе. Сотрудник потребовал проследовать за ними в помещение администрации для составления протокола, на что женщина ответила категорическим отказом.

Задача: выяснить у женщины является ли она глухой. Объяснить ей, что она мешает работе магазина и если она не перестанет нарушать закон, то полиция вынуждена будет составить протокол на нее за нарушение закона.

 

Затем преподаватель просит слушателей осуществить самоконтроль – проверку правильности дактилирования отдельных слов и диалогов, составленных на основе пройденных жестов.

Прожестикулировать следующие фразы:

Вы совершили правонарушение.

Стоянка (остановка) запрещена!

Движение (поворот, разворот) запрещено.

Предоставьте транспортное средство (вещи, документы) к осмотру.

Прошу следовать за мной.

Прошу подчиниться требованию властей.

Напишите это, пожалуйста.

Я должен составить протокол.

Прошу подписать протокол.

Я должен доставить вас в отделение полиции.

Сохраняйте спокойствие.

Предъявите документы.

Вам надо оплатить штраф.

Вы видели кто убил этого мужчину?

Вы видели как была ограблена эта женщина?

Что вы видели?

Вам надо проехать в суд и написать заявление.

Вы видели кто стрелял?

По окончании демонстрации навыков преподаватель делает выводы, указывает на характерные ошибки.

Подведение итогов занятия

Преподаватель дает задание на следующее занятие и методические рекомендации по самостоятельной подготовке к нему.

 

Занятие 5

Распределение учебного времени

1.	Вводная часть	5 мин.
	Основная часть
	первый вопрос	25 мин.
	второй вопрос	25 мин.
	третий вопрос	25 мин.
3.	Заключительная часть	10 мин.

План проведения занятия

I. Вводная часть

- принять рапорт командира учебной группы;

- проверить наличие личного состава и его готовность к занятию;

- объявить тему и план практического занятия;

- объяснить цели практического занятия;

- определить значение изучаемой темы;

- обозначить место данной темы в дисциплине в целом и ее связь с другими темами;

- указать основную и дополнительную литературу.

II. Основная часть

1. Разминочные упражнения (на развитие пальцев и кистей рук)

Слушатели вслед за преподавателем повторяют упражнения на развитие пальцев и кистей рук

2. Отработка навыка дактилирования (на материале текстов)

После дактилирования букв алфавита (в слогах) с использованием специальной тренажерной схемы слушатели упражняются в дактилировании фраз и коротких текстов общей и профессиональной направленности. (осуществляется работа с использованием раздаточного материала)

3. Повторение пройденной лексики и опрос по теме «профессиональная лексика».

Слушатели повторяют пройденный лексический материал по теме по теме «профессиональная лексика» (осуществляется работа с раздаточным материалом).

4. Выполнение практических заданий по теме.

Продактилировать следующие скороговорки:

В недрах тундры

Выдры в гетрах

Тырят в вёдра

Ядра кедров!

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

На опушке в избушке

Живут старушки-болтушки.

У каждой старушки лукошко,

В каждом лукошке кошка,

Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

В шалаше шуршит шелками

Жёлтый дервиш из Алжира

И, жонглируя ножами,

Штуку кушает инжира.

Задача 1

Гражданин Беликов, ранее судимый за хулиганство, в состоянии алкогольного опьянения 10 марта в размахивал перочинным ножом, мешал медработникам выполнять служебные обязанности. Сотрудники медицинского учреждения (поликлиники) вызвали наряд полиции.

Задача: попросить Беликова успокоиться, потребовать от гражданина прекратить нарушать закон, бросить холодное оружие на пол.

 

Задача 2.

Войдя в магазин «Детский мир», сотрудник ППС увидел, что одна из женщин с видимыми признаками беременности, проявляя недовольство обслуживанием, выражается активными жестами в адрес обслуживающего персонала магазина, мешая тем самым их нормальной работе. Сотрудник потребовал проследовать за ними в помещение администрации для составления протокола, на что женщина ответила категорическим отказом.

Задача: выяснить у женщины является ли она глухой. Объяснить ей, что она мешает работе магазина и если она не перестанет нарушать закон, то полиция вынуждена будет составить протокол на нее за нарушение закона.

Выполнение практических заданий по теме.

Составить диалоги по теме из предложенных предложений:

Прекратите действие!

Оставаться на месте.

Сдайте запрещенные к обороту предметы!

Пользоваться мобильной связью запрещено!

Фото-, видеосъемка запрещена!

Соблюдайте тишину!

Отойти за ограждение!

Вы являетесь свидетелем преступления.

Вы обязаны говорить правду.

Вы предупреждаетесь, что за заведомо ложный донос предусмотрена уголовная ответственность.

Мы просим вас задержаться на некоторое время для выяснения обстоятельств дела.

Используются обучающие видеоматериалы по теме и словарь «Говорящие руки».

По окончании демонстрации навыков преподаватель делает выводы, указывает на характерные ошибки.

Подведение итогов занятия

Преподаватель дает задание на следующее занятие и методические рекомендации по самостоятельной подготовке к нему.