Игра-анкета «Что меня привлекает в проектной деятельности»

Продолжаем работать над мотивацией ребят. И если упражнение «преодоление препятствий», выявляло мотивы не-деятельности, т.е фактические демотиваторы, то это анкета, помогающая выявить основные мотивы занятия проектной деятельностью.

Но так как в процессе обучения для самокррекции используется множество измерительных материалов, в том числе во время тренингов, то эту анкеты можно провести в виде игры. А игра даёт возможность собраться в команды (найти друзей по интересам), подвигаться и пообщаться. Попробуем?

Дополнительное оборудование: 12 больших кругов из ватмана, на которых в верхней части написаны цифры от 1 до 12 и/или слова ДЕЛО, ОБЩЕНИЕ, ПОМОЩЬ ДРУГИМ, ПОДЕЛИТЬСЯ ЗНАНИЯМИ, ПРИОБРЕСТИ ЗНАНИЯ/УМЕНИЯ, ТВОРЧЕСТВО, УПРАВЛЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ДОБРО, СТАТУС, ХАРАКТЕР (поверьте – формат себя оправдает). В идеале вместо части слов правильнее использовать символические картинки (знаки, символы). Окружности делятся вертикально пополам и подписаны буквами А и Б.

На каждого учащегося готовится лист из цветной самоклеящей бумаги и по возможности ножницы. Обязательное условие – у каждого учащегося одной команды цвет листа разный. Распечатанный список мотивов проектной деятельности (миниформат А5).

В начале занятия учащиеся и делятся на две равные группы (если группа не делится поровну, один учащийся по желанию остаётся работать с учителем).

Все ученики в каждой группе получают каждый один лист самоклеящей бумаги, цветом отличающийся от других листов команды. Например, в команде А из 7 человек у учащихся есть по одному красному, белому, желтому, зелёному, синему, чёрному, коричневому, голубому листу. Такой же расклад у команды Б.

Задача группам: на обратной стороне начертить сетку в виде соединённых треугольников (см. ниже), количество треугольников в ней 36 и длинной полоски сверху. Пример разметки выдаётся на плотной бумаге каждой команде, уточняется, что размеры уменьшать или увеличивать нельзя (длины катетов треугольников – 3 см).

Выигрывает та команда на листах которой у каждого стоит разметка, каждый лист подписан сверху на длинной полоске и всё это сделано быстрее другой команды. Время для выполнения строго не ограничивается, но должно составлять не более 10 минут.

Команды сама решает какую стратегию выбрать – будет ли каждый делать все только для себя, или обязанности будут разделены – главное выполнить задания.

По итогам работы проводится обсуждение: Чья стратегия оказалась верной? Почему? Что мешало вам достичь быстрого результата? Какие навыки понадобились для выполнения задания?

Ребята, давайте вспомним зачем мы здесь собрались? Учиться проектированию. А зачем вы здесь? Ну понятно, для того, что «прокачать ваш проект». А ещё зачем? А ещё? Заметьте, что я спрашиваю не почему, а зачем?

Вы уже обратили внимание на большие окружности из плотного листа ватмана, которые висят на стенах кабинета. Каждый из кругов имеет цифру и надпись (символ/знак).

Каждый из вас получил лист с перечислением основных мотивов участия любой деятельности. Познакомьтесь с ним. Подумайте, что и в какой степени привлекает вас в проектной деятельности, и оцените это в баллах. 3 балла – привлекает сильно, 2 балла – привлекает в значительной степени, 1 балл – незначительно, 0 – не привлекает совсем.

А теперь отразите свои результаты на 12 кругах. Каждый круг отражает одну из возможностей (один из мотивов), которые привели вас к проектной деятельности. Нумерация и значение кругов соответствует нумерации и значению мотивов, которые отображены в вашей таблице.

Но прежде вам нужно выполнить два действия. Первое: отрежьте полоску с указанием вашей фамилии и передайте её тренеру. Второе: разрежьте на треугольники ваши листы.

А теперь проставьте ваши баллы – т.е. приклейте ваши треугольники, из расчёта 3 треугольника – привлекает сильно, 2 треугольника – привлекает в значительной степени, 1 треугольник – привлекает незначительно, а если не привлекает совсем – не клейте ничего. Свои треугольники располагайте компактно, не разбрасывая по сегменту, так, чтобы их легко было посчитать. Каждая команда работает только в своём сегменте каждого круга.

Фактически действия команд – то же анкетирование, только в двигательной форме. Это очень важно для тренинга – перемежать фазы спокойного общения, с физической активностью.

По итогам происходит обсуждение:

Какие мотивы преобладают в группе А, группе Б, во всей учебной группе?

На какие группы вы могли бы разделить эти мотивы? (Общение, развитие личности, престижность).

Игра позволяет не только личные, но и коллективные мотивы ребят. Зачем нужны полоски тренеру – а для того, чтобы собрать индивидуальную информацию о ребятах. Имея эти полоски и круги перед глазами, тренер сможет ориентироваться в мотивации ребят и находить различные подходы в общении. Не лучше ли иметь результаты анкеты в столе? И это нужно будет сделать, но это накопительная диагностика, она не работает активно. Здесь же всё перед глазами, и хочешь - не хочешь, время от времени будешь возвращаться вместе с ребятами к этим мотивам.

Итак, рекомендуется на время обучения не снимать эти круги. К ним можно обращаться в дальнейшем.