Или постоянный процесс развития личности?

 

Упражнение «Состязание мотивов в выборе профессии»

 

Цель: помочь участникам понять особенности осознанного выбора профессии.

Наша задача — выбрать наиболее значимый для каждого из вас мотив выбора профессии, т. е. главную причину, по которой вы выбираете себе профессию. Для этого мы устроим состязание мотивов по олимпийской системе, чтобы в конце определить мотив-победителя. В своих раздаточных материалах найдите страницу со списком мотивов. Наш список мотивов включает 16 фраз.

Сначала выберем предпочтительный мотив в каждой паре и запишем номер «победителя» в колонке 1/8. Далее сведем в очном поединке мотивы-победители и получим четыре главных мотива выбора профессии. Затем устроим полуфинал и, наконец, финал. В заключение определим 3 первых места — 3 своих главных мотива выбора профессии.

После завершения индивидуальной части упражнения (выявления главных мотивов) попросите участников назвать два своих главных мотива («номера финалистов»). Результаты опроса отмечайте на флип-чарте галочками, на котором предварительно нужно записать номера (от 1 до 16) мотивов. Так формируется групповая статистика предпочтений.

Обсуждение результатов. Посмотрите на свои «мотивы-победители» (первые три места) и попробуйте найти 3-4 профессии, которые наилучшим образом соответствуют вашем набору мотивов. Запишите эти профессии у себя.

Теперь поделитесь на пары и обсудите свои решения друг с другом. Помогите друг другу увеличить список профессий (или родов деятельности), которые хорошо подходят к мотивам.

Таблица «Основные мотивы при выборе профессии»

 

Базовые ценности	Индивидуальное решение	Групповое решение	Разность
1. Удовольствие
2. Успех
3.Любовь
4. Профессионализм
5. Свобода
6. Независимость
7. Развитие
8. Смысл жизни
9. Образование
10. Семья
11. Стабильность
12. Дружба
13. Покой
14. Равенство
15. Милосердие
16. Справедливость
17. Вера
18. Внимание к людям
19. Труд
20. Родина
21. Долг
22. Законность
23. Мир
24. Порядочность

Источники:

Упражнение «Лучший мотив» [Электронный ресурс] / сайт А. Я. Психология: тесты, тренинги, словарь, статьи - http://azps.ru/training/41.html. – Дата доступа 23.04.2020.

Тюшев Ю. В. Выбор профессии: тренинг для подростков. [Текст] / Ю.В. Тюшев. - СПб.: Пи- тер, 2009. — 160 с: ил. — (Серия «Практическая психология»).

 

Список интернет-ресурсов, для прохождения онлайн-тестов учащимися

 

Примерочная профессий [Электронный ресурс] / Интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников - https://proektoria.online/suits

Тест на профориентацию [Электронный ресурс] / Смартия - - Дата доступа: 22.04.2020.

Тест «Определение типа будущей профессии» [Электронный ресурс] / Моё образование - https://moeobrazovanie.ru/testy_na_vybor_professii/opredelenie_tipa_budushhej_professii_metodika_klimova.html – Дата доступа: 22.04.2020.

Тесты на выбор профессии. [Электронный ресурс] / MoeObrazovanie.ru – интернет-портал для старшеклассников, абитуриентов, студентов. https://moeobrazovanie.ru/testy_na_vybor_professii/ - Дата доступа: 22.04.2020.

Тесты на профориентацию: онлайн, бесплатно [Электронный ресурс] / Центр профориентации Профгид https://www.profguide.io/test/category/proforient/ – Дата доступа: 22.04.2020.

Занятие 6. Что такое проект? Структура проекта.

Кейс. «Что такое проект?»

Понятие «проект» пришло к нам из латинского языка, где причастие projectus буквально обозначает «выброшенный вперед», «выступающий». Таким образом, проект - это прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности.

В современном мире проект чаще всего обозначает реалистичный замысел о желаемом будущем. Он содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости. Чаще всего термин проект упоминается в маркетинге, социологии и, конечно, педагогике.

В педагогике, проектирование – это метод обучения, основанный на постановке социально-значимой цели и её практическом достижении. В школе проект не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.

Проект - это способ организации деятельности и одновременно результат этой деятельности.

Исследовательский или творческий индивидуальный учебный проект является одним изобъектов оценки метапредметных результатов, полученных учащимися 9-х и 10-11-х классов в ходе освоения междисциплинарных учебных программ. Поэтому все выпускники обязательно проходят процедуру защиты проектов в своих учреждениях.

 

Алгоритм выполнения проекта

 

1. Постановка проблемы.

2. Выдвижение гипотезы.

3. Определение цели проекта.

4. Определение предмета и объекта исследования.

5. Определение задач.

6. Формулировка темы проекта.

7. Выбор методов.

8. Составление плана работы.

9. Подбор и изучение материалов по теме проекта.

10. Составление библиографии

11. Проведение исследования.

12. Написание и оформление проекта.

13. Оформление тезисов проекта.

14. Создание презентации проекта

15. Защита проекта.

 

По итогам работы с кейсом учащийся отвечает на вопросы теста, которой предварительно создал тренер на любой удобной для этого платформе, например: https://videouroki.net/blog/