Неоднозначность понятия цель.

На протяжении всего периода развития философии и теории познания происходило развитие представлений о цели. Анализ определений цели и связанных с ней понятий показывает, что в зависимости от стадии познания объекта, этапа системного анализа в понятие «цель» вкладывают различные оттенки:

- от идеальных устремлений (цель - «выражение активности сознания»; «человек и социальные системы вправе формулировать цели, достижение которых невозможно, но к которым можно непрерывно приближаться»),

- до конкретных целей - конечных результатов, достижимых в пределах некоторого интервала времени, формулируемых иногда даже в терминах конечного продукта деятельности.

В некоторых определениях цель как бы трансформируется, принимая различные оттенки в пределах условной «шкалы» - от идеальных устремлений к материальному воплощению, конечному реальному результату деятельности.

Противоречие, заключенное в понятии цель заключается в  необходимости быть побуждением к действию, «опережающим отражением» (термин введен П.К. Анохиным), или «опережающей идеей», и одновременно материальным воплощением этой идеи, т.е. быть достижимой. Так, древнеиндийское «артха» означало одновременно «мотив», «причину», «желание», «цель» и даже - «способ».

В русском языке вообще не было термина «цель». Этот термин заимствован из немецкого и имеет значение, близкое к понятию «мишень», «финиш», «точка попадания».

В английском языке содержится несколько терминов, отражающих различные оттенки понятия цели в пределах рассматриваемой «шкалы»:

purpose (цель-намерение, целеустремленность, воля),

object и objective (цель-направление действия, направление движения),

aim (цель-стремление, прицел, указание),

goal (цель-место назначения, задача),

target (цель-мишень для стрельбы, задание, план),

 end (цель-финиш, конец, окончание, предел).

Определение цели в БСЭ. Цель - «заранее мыслимый результат сознательной деятельности человека, группы людей».

«Заранее мыслимый», но все же «результат», воплощение замысла. Подчеркивается также, что понятие цели связано с человеком, с его «сознательной деятельностью», т.е. с наличием сознания. Для характеристики целеустремленных тенденций на более низких ступенях развития материи принято использовать другие термины.

 Рис 4. Как формируются цели.

 

                   

                                                                                         Идеальная                     

 

 

Аристотель, создатель первого систематизированного учения о психике, в своем главном психологическом труде -трактате "О душе" писал: "душа есть известное осуществление и осмысление того, что обладает возможностью быть осуществленным"

Идеальная цель – цель направление – никогда не достижима. Реальные цели получаются из идеальных конкретизацией и (или) сокращением каких либо требований. На рисунке реальные цели нарисованы как проекции на идеальную цель. Можно различить дальне-срочную, средне-срочную и ближайшую реальные цели. Каждая реальная цель требует меньше ресурсов для реализации, чем средне-срочная и тем более дальне-срочная цель.

Вопросы. У Вас есть 1000 руб. Какие цели Вы можете реализовать?

1. Вы мечтаете попрыгать по луне, ощутить 6-ти кратное уменьшение веса.

2. Жаркий день и Вы хотите ощутить удовольствие прохладной воды.

 

О терминах замечание

Целеобразование и целеполагание – процессы построения целей внутри и из-вне системы соответственно. Но здесь следует обратить внимание на то, что процесс СА – это всегда процесс внешний относительно объекта исследования кем бы он не проводилось. Поэтому здесь различать термины «целеобразование» и «целеполагание» мы не будем.

Далее процесс построения целей будем называть «целеобразование».

Практическая задача целеобразования

Практической задачей этого направления является разработка принципов создания и внедрения подсистем целеобразования в системах управления, обеспечивающих систематическую работу по формулированию и исследованию целей (основных направлений развития) предприятий и организаций, оценке их значимости и корректировке целей и направлений развития системы, т.е. реализация комплекса работ целевой стадии планирования.

Основные закономерности целеобразования

1. Зависимость представления о цели и формулировки цели от стадии познания объекта (процесса) и от времени.

2. Зависимость цели от внешних и внутренних факторов.