Тема 6.1. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка

 Упражнять детей в отчетливом произношении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов). Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата речевого дыхания слухового внимания. Формировать умение пользоваться (по подражанию)высотой и силой голоса. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные звуки и некоторые согласные звуки в следующей последовательности п-б-т-д-к, ф-в, т-с-з. Развивать моторику речи двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Отчетливо произносить слова и короткие фразы. Говорить спокойно с естественными интонациями.

Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетание. Развивать фонематический слух, учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительную речь.

Закреплять правильно, отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию с согласные звуки: с-з,с-ц,ш-ж,с-ш,з-ж.

Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Совершенствовать умение различать на слух и в произношение все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию, учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочитание с естественными интонациями. Совершенствовать слух, учить называть слова с определенными звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука  в слове.