Краю обороны противника, преодоление заграждений.

Обстановка №3.

Взвод достиг рубежа: ………………………………….

Решение: открыть огонь по разведанным и вновь выявленным целям.

Команда: “Взвод, по пехоте, 3, под цель длинными – огонь!”.

Вводная: Танки пошли в проход.

Студент, назначенный командиром взвода, подает команду взводу на преодоление прохода: “Взвод, в проход, бегом – марш!”.

При неправильных действиях командира взвода преподаватель требует принятия целесообразного решения, обращает внимание на команды командира взвода и командиров отделений.

В ходе работы обучаемых создаётся и наращивается обстановка на макете местности.

№4. Овладение объектом атаки.

Обстановка №4.

Взвод преодолел минно-взрывные заграждения противника, ворвался на передний край обороны и достиг рубежа............................................................ Противник ведет огонь..............................................................................

Решение: не задерживая продвижение отделений, уничтожить................................................ огнем....................................... отделений (огневых средств).

Команда: “Обруч.......................................................... Днепр11 уничтожить........................................., Днепр-12 уничтожить.........................................................., я Депр-1. Прием”.

 

№5. Уничтожение противника в глубине обороны с совершением охвата.

Обстановка №5.

1 мсв, наступая, достиг рубежа........................................................, где был встречен сильным огнем с........................................................... Взвод залег, успеха не имеет. Сосед................................, встретив сильное сопротивление противника, успеха не имеет и ведет бой с места. Огневые средства противника обнаружены..........................................................

Преподаватель назначает очередного студента командиром взвода и заслушивает его выводы, решение и постановку задач.

Вариант:

Вывод: 1. Наступление взвода задерживается огнем из опорного пункта на..................................................

2. Сосед слева (3 мсв) успеха не имеет.

3. Противник огнем из опорного пункта старается задержать наше наступление с целью выигрыша времени для организованного сопротивления на последующих рубежах.

Опасными целями являются: пулемет, безоткатное орудие и танк......................................

Решение: Обходом двух отделений справа, огнем пулеметов с БМП с места совместно с 3 отд. с фронта уничтожить противника на..................................................... и продолжать наступление в направлении.........................................

Постановка задачи:

1. Командиру 3 отд. огнем гранатомета уничтожить танк в окопе. Огнем БМП и отделения подавить пулемет, безоткатное орудие и пехоту противника в окопе.

2. Связным 1 и 2 отд. передать командирам 1 и 2 отделений, используя........................................................, обойти противника с фланга и по общему сигналу (сигнальный патрон красного огня) уничтожить противника на...............................................................

3. “Днепр, я Днепр-1, с........................................................................ встретил сильный огонь противника. Решил: Обходом двух отделений....................................... при поддержке огня БМП уничтожить противника на высоте с вышкой и продолжать выполнять задачу. Я Днепр-1, прием”.

При необходимости преподаватель может заслушать выводы, решение и распоряжение других студентов.

№6. Управление взводом при отражении контратаки противника.

Очередной студент назначается командиром взвода. До обучаемых доводится очередная вводная.

Обстановка №6.

1 мсв, уничтожив противника в опорном пункте на высоте с вышкой, развивая наступление, достиг рубежа ……………, командир взвода наблюдает: противник силой до 5 танков и до 1,5 мпв перешел в контратаку. Сосед слева продвигается вперед.

Преподаватель заслушивает решение командира взвода.

Решение: Огнем с места уничтожить контратакующего противника и продолжать выполнять задачу. Решение доложить командиру роты.

Команды:

– Огневые позиции БМП: 1 отд. – у....................., 2 отд. – у............................, 3 отд. – у...........................................

– Взвод, по контратакующей пехоте – огонь!

– Связной Сидоров, прямо танк, - очередь трассирующих пуль – огонь!

В последующем командир взвода командует:

– Взвод, в атаку – вперед!

№7. Преследование отходящего противника с преодолением участка местности, зараженного отравляющими веществами.

Обстановка №7.

1 мсв, отразив контратаку противника, продолжает выполнять поставленную задачу. Командир 1 мсв наблюдает отход мелких групп противника, слышит и видит глухие разрывы в районе........................................................ Командир роты сообщил: “Впереди действующий БРД встретил зараженный участок местности”.

Преподаватель заслушивает решение и распоряжение командира взвода.

Решение: Решил преследовать отходящего противника на БМП в направлении......................................................

Распоряжение (команда): “Связной Иванов, вызвать БМП

“Взвод в направлении............................................ в линию отделений – марш!”

“Взвод, к машинам, по местам – вперед!”

“Взвод, в колонну – марш!”

 

Контрольная работа по теме № 4

 

Вариант 1.

1. Состав Вооруженных Сил Республики Беларусь (далее – ВС РБ). Состав, назначение и задачи видов ВС РБ. Организационную структуру ВС РБ показать схемой на классной доске.

2. Мотострелковая рота отдельного механизированного батальона ВС РБ: дать определение, раскрыть состав и имеющееся в роте основное вооружение и их тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру мотострелковой роты показать схемой на классной доске.

3. Наступление: цель, способы ведения наступления. Раскрыть сущность наступления из положения непосредственного соприкосновения с противником.

4. Танковая рота танкового батальона армии США: дать определение, раскрыть состав и имеющееся в роте основное вооружение и их тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру танковой роты показать схемой на классной доске.

5. Раскрыть сущность наступления сходу. Районы и рубежи, назначаемые подразделениями в наступлении показать схемой на классной доске.

6. Способы построения обороны: дать определение, что назначается батальону (роте), боевой порядок, что включает построение обороны, схематично боевой порядок показать на доске.

7. Вычертить условные тактические знаки.

 

Вариант 2.

1. Состав и назначение родов войск и специальных войск Сухопутных войск (далее – СВ) ВС РБ: дать краткую характеристику, раскрыть задачи решаемые родами войск СВ ВС РБ. Организационную структуру СВ ВС РБ показать схемой на классной доске.

2. Гаубичная самоходная артиллерийская батарея 2С1: дать определение, раскрыть состав батареи и имеющееся в батарее основное вооружение, тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру показать схемой на классной доске.

3. Оборона: цель и сущность оборонительного боя, требования, предъявляемые к обороне, условия перехода войск к обороне. Виды обороны: для каждого вида дать определение, что включает в себя построение обороны и раскрыть каждый ее элемент, схематично показать на доске схему опорного пункта роты.

4. Гаубичный самоходный артиллерийский дивизион армии США: дать определение, раскрыть состав и имеющееся в основное вооружение, тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру показать схемой на классной доске.

5. Мотопехотная рота мотопехотного батальона армии США: дать определение, раскрыть состав и имеющееся в роте основное вооружение и их тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру мотопехотной роты показать схемой на классной доске.

6. Танковая рота отдельного механизированного (танкового) батальона ВС РБ: дать определение, раскрыть состав и имеющееся в роте основное вооружение и их тактико-технические характеристики. Организационно-штатную структуру танковой роты показать схемой на классной доске.

7. Вычертить условные тактические знаки.