Цельсистемыфизическоговоспитаниявыражаетожидаемыйрезультатфизическогосовершенствованиянаселения,радикоторогообществомсозданасистемаиобеспеченоеефункционирование.

Цельюсистемыфизическоговоспитанияявляетсяформированиефизическисовершенныхлюдей,обладающихдуховнымбогатством,моральнойчистотойиспособныхкдолголетнемутворческомутрудуизащитеРодины.

Физическоесовершенствоотражаетизвечнуюмечтулюдейочеловеке,наделенномвсемидостоинствами,лишенномкаких-либофизическихнедостатков.

Задачисистемыфизическоговоспитаниявыражаютконкретные,соответствующиеусловиямфункционированиясистемызадания,выполнениекоторыхприближаеткцели.Всемногообразиезадач,которыеприходитсярешатьвпроцессефизическоговоспитания,составляеттригруппы:оздоровительные,воспитательныеиобразовательныезадачи.

Оздоровительныезадачинаправленынасогласованиеисоразмерноеразвитиевсехформифункцийорганизмачеловека,содействующиеукреплению здоровьяисовершенствованиюфизическихкачеств.Основнымрезультатомрешенияоздоровительныхзадачдолжнобытьулучшениефизическогосостояниячеловека,егофизическогоразвития.

Физическоеразвитиеестьизмененияформифункцийорганизмачеловекавтечениеегоиндивидуальнойжизни.

Нафизическоеразвитиечеловекаоказываютвлияниетригруппыфакторов:биологические,климатогеографическиеисоциальные.

Группубиологическихфактор овсоставляютнаследственныефакторы.(Например,подлинетелародителейможносдолейвероятностисудитьовозможнойдлинетелаихдетей.)Врезультатедействияэтихфакторовфизическоеразвитиеподчиняетсяестественнымзаконам,постепеннойивозрастнойсменяемостипериодовразвития.

Группакли мат огеог р аф ич ес кихфактороввключаеттефакторы,которыеобусловленыклиматическимииметеорологическимиусловиями,характернымидлятехилииныхгеографическихзонстраны,например:короткийсветовойденьисильныеморозынасеверестраны,высокаятемпературавоздухаинизкаявлажностьвнекоторыхотдаленныхрайонахСреднейАзии.

Кгруппесоциальныхфакторовотносятсяусловияматериальнойжизни,трудовойиучебнойдеятельности,содержаниевоспитания,включаяфизическое,ит.п.Действиевсехсоциальныхфакторовполностьюподчиненообщественно-экономическомуразвитиюстраны.Всвоюочередьсоциальныефакторыоказываютсущественноевлияниенадействиябиологическихиклиматогеографическихфакторов.Например:улучшениематериальныхусловийжизни—наускорениеприростадлинытела,веса,окружностигруднойклеткиипр.;специальноподобранныефизическиеупражнения—наликвидациюотставаниявразвитиибыстроты,силыдвижений,вызванногонеблагоприятнымиклиматическимиусловиями.Следовательно,хотяфизическоеразвитиеможетпротекатьибезфизическоговоспитания,однакотолькоспомощьюрациональноорганизованныхзанятийфизическимиупражнениями,сучетом,разумеется,биологическихзакономерностей развитияорганизмаможнодостичьсогласованного исоразмерногоразвитиявсехформифункцийчеловеческогоорганизма.

Оценкафизическогоразвитияпроизводитсяпутемизмеренияразмеровтела(длиныимассытела,окружностигруднойклетки,длинытуловищаиконечностейипр.),оценкивнешнихпризнаковтелосложения(формыгруднойклетки,ног,осанки,рельефамускулатуры,жироотложения,эластичностикожиипр.),степениполовогосозреванияповнешнимпризнакам,атакжепутемизмерениянекоторыхфункциональныхпоказателей,как,например,жизненнойемкостилегких,силыотдельныхмышечныхгрупп,уровняпроявлениябыстроты,выносливостииподвижностивсуставах.

Используявсеэтипоказателифизическогоразвития,следуетиметьввиду,чтоихвысокийуровеньсоздаетлишьпредпосылкидляхорошегоздоровья,высокойработоспособностииливысокихспортивныхрезультатов.Можно,например,обладатьвысокимростом,хорошейосанкойинеиметьдостаточнойсопротивляемостикпростуднымзаболеваниямилиобладатьбольшоймышечнойсилойине уметьвыполнятьлазаньепоканатувтриприема.Поэтомупри оценкефизическогоразвитияиспользуетсякомплексразличныхпоказателейиобязательновсопоставленииспоказателямиздоровья,работоспособностииуровнемуменийвыполнятьтеилииныедействия.

Всилутого,чтофизическоевоспитаниеможетоказыватьсущественноевлияниенамногиеизперечисленныхпризнаков,физическоеразвитиерасцениваетсякакоднаизфункцийфизическоговоспитания,покоторойсудятобэффективностизанятийфизическимиупражнениями.

Воспитательныезадачинацеленынавсестороннееигармоническоеразвитиеличностичеловекавединствеегодуховныхифизическихсил.Физическоевоспитание,будучицелостнымпедагогическимпроцессом,способносвоимиспецифическимисредствамирешатьобщиезадачивоспитания(см.«Воспитывающееназначение занятий физическими упражнениями»).

Образовательныезадачинаправленынаформированиеопределенныхсистемдвигательныхуменийинавыков,навооружениеспециальнымизнаниямивэтойобласти,врезультатечегочеловек приобретаеттотилиинойуровеньфизическогообразования.

Физическимобразованиемназываетсяпроцессирезультатовладенияспециальнымисистематизированнымизнаниями,физическимиупражнениями,атакжеспособамиихсамостоятельногоизученияииспользованиявжизни.

Подспециальнымипонимаютсятезнания,которыеотражаютзакономерностифизическоговоспитания(см.«Формированиезнаний впроцессефизическоговоспитания»).Имеетпринципиальноезначениеневообщеприобретениеобъемазнанийи умений,аименносистематизированных.Определенноесодержаниесистемыхарактеризуетнаправленностьиуровеньфизическогообразования.Вэтомсмыслеможноговоритьобобщемфизическомобразовании,получаемомученикамиобщеобразовательныхшкол,оспециализированномфизическомобразовании,приобретаемомвпроцессеспортивнойподготовки.(Непутатьсфизкультурнымобразованием,котороеопределяетмерупрофессиональнойпедагогическойподготовкииможетбытьсреднимиливысшим,чтоудостоверяетсясоответствующимдипломом).Физическоеобразованиепредусматриваетнетольконакоплениечеловекомзнанийидвигательныхумений,ноиформированиеуменийпользоватьсяимивжизни(включаяуменияпередаватьсвоизнанияиопытдругим)исамостоятельноовладеватьфизическимиупражнениями.

Физическоеобразованиечеловекполучаетврезультатеобучения(см.«Обучениефизическимупражнениям»).Впервыетермин«физическоеобразование»получилнаучноеобоснованиевтрудахП.Ф.Лесгафта.Уровеньфизическогообразованияопределяетсяпутемоценкивбаллахобъемаикачествазнанийиумений.Объемикачестводвигательныхуменийвомногомзависятотуровняфизическогоразвития:какправило,чемлучшефизическоеразвитие,тембольшимивозможностямиобладаетчеловекдляфизическогообразования.

Всвязистемчтофизическоевоспитаниеявляетсяединственнымспособомполученияфизическогообразования,последнеерасцениваетсяоднойизфункцийфизическоговоспитания,покоторойсудятобэффективностизанятийфизическимиупражнениями.

Перечисленныезадачисистемыфизическоговоспитаниядолжнырешатьсякомплекснонакаждомзанятиифизическимиупражнениями.Реальныепедагогическиеобстоятельствамогутвременноусиливатьнеобходимостьрешениятехилииныхзадач.