Интерактивные формы проведения занятий.

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов.

8. Формы контроля:

8.1. Текущий контроль;

8.2. Итоговый контроль.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

9.1. Основная литература;

9.2. Дополнительная литература;

9.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Методические рекомендации для студентов по дисциплине "История исполнительского искусства" по специальности "Оркестровые духовые и ударные инструменты".

Материалы текущего и итогового контроля студентов.

 

 

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели:

Привить студентам знания по истории духового исполнительства, расширить профессиональный кругозор, показать историческую обусловленность и последовательность в развитии ис­кусства игры на духовых и ударных инструментах.

Задачи:

На основе источниковедения и историографии исполнительства на духовых инструментах раскрыть историческую последователь­ность совершенствования выразительных возможностей духовых и ударных инструментов в оркестровом, камерном и сольном исполнительстве, ознакомление студентов с основными эстетическими, педагогическими и исполнительскими взглядами и принципами мировых националь­ных школ и отдельных выдающихся музыкантов-духовиков. С указанных позиций рассматриваются и вопросы, связанные с конструктивно-техническим совершенствованием духового музы­кального инструментария.

 

 

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История исполнительского искусства» входит в базовую часть цикла теории и истории музыкального искусства. Занимая самостоятельное место в этом дисциплинарном цикле, «История исполнительства на духовых инструментах» представляет, по существу, комплекс теоретического осмысления профессии, избранной студентом. Ее изучение помогает молодому музыканту осознать роль и значение духовых и ударных инструмен­тов и исполнительства на них в целостном историческом процессе развития музыкального искусства, помогает освоить основы методо­логии теоретического познания избранной специальности.

Все проблемы, освещаемые в настоящем курсе, рас­сматриваются в контексте развития музыкального искусства, в русле общеисторического процесса, на основе принципа историзма и хро­нологической периодизации. Дисциплина тесно связана со следующими предметами, и предполагает знание этих предметов: «Специальный инструмент», "История отечественной музыки", "История зарубежной музыки", "Музыкальная форма", "Ансамбль духовых инструментов", "Оркестровый класс", "История искусства", "История".

 

 

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать: - ос­новные факты в истории исполнительства на духовых инструмен­тах, основную литературу в соответствии с профилем подготовки;

уметь: -анализировать и сравнивать исполнительские школы и направления; - ориентироваться в этапах развития инструментария; - разбираться в основных положениях источниковедения и историографии и применять их методологию в истории исполнительства на конкретном духовом инструменте;

владеть: -понятийным аппаратом дисциплины «История исполнительского искусства; - способностью к осмыслению развития духового искусства в контексте с другими видами искусства и литературы, с философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода; - владеть способностью к представлению современной картины мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, включающих в себя «Историю исполнительского искусства».

 

Формируемые дисциплиной компетенции:

- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

- способность и готовность работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);

- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей (ПК-4)

- способность и готовность постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ПК-5);

 

 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Курс лекций и семинаров делится на два основных раздела: 1) история зарубежного исполнительства на духовых инструментах; 2) история отечествен­ного искусства игры на духовых инструментах.

Возможно также использование историче­ских материалов по региональной истории исполнительства.

Общий объем дисциплины – 144 часа (4 кредита)

 

 

4.1. Общий объем распределяемых часов по видам учебной работы

 

Виды учебной работы	Всего (час.):	Семестр
Аудиторные занятия (АЗ)
Формы занятий
Групповые занятия (ГЗ)						-	-	-	-
Мелкогрупповые занятия (МГЗ)
Индивидуальные занятия (ИЗ)
Виды занятий
Лекции (Л)
Семинары (С)						-	-	-	-
Интерактивные занятия (ИАЗ)
Самостоятельная работа студента (СРС)						-	-	-	-
В том числе экзамены:
Другие виды СРС
Экзамены		-	+			-	-	-	-
Зачеты		+	-	-	-	-	-	-	-
Общая трудоемкость (в часах)						-	-	-	-
Общая трудоемкость (ЗЕД)						-	-	-	-

4.2. Объем распределяемых часов по темам

Название разделов и тем	Всего часов	Виды учебных занятий
Аудиторные занятия,	Самостоятельная работа.
лекции	Семинары (практические занятия)
Введение.Задачи курса, используемая литература
Духовые инструменты Древнего Мира (Др.Египет,Китай, Индия, Палестина, Греция, Рим)
Духовые инструменты в эпоху Средневековья и Возрождения
Искусство игры на духовых инструментах в Европе XVII - первой половины XVIII веков. Кванц И.И. «Опыт наставления в игре на флейте»
Расцвет исполнительской культуры во второй половине XVIII века
Духовые инструменты в творчестве Л.ван Бетховена
Великие инструментальные реформы XIX cтолетия и их генезис
Духовые инструменты в творчестве романтиков (Вебер, Шуман, Шуберт, Берлиоз и др.)
Духовые в творчестве импрессионистов (Дебюсси, Равель)
Духовые в творчестве И.Стравинского
Духовые инструменты в творчестве зарубежных композиторов ХХ века (Хиндемит, Пауэр, Бозза, Пуленк и др.)
Современные зарубежные школы и их крупнейшие представители
Исполнительское искусство в России (до ХVIII века включительно)
Искусство игры на духовых в России XIX – начала XX веков
Роль ИРМО в развитии духового искусства в России
Духовые в творчестве композиторов России XIX века (Чайковский, Р.-Корсаков и др.)
Формирование школы игры на духовых инструментах в России ХХвека
Современно исполнительское искусство в России.
ИТОГО:

5. Содержание дисциплины

5.1. Тематика разделов дисциплины

Тема 1. Введение. Цели и задачи, содержание курса

Роль духовых инструментов в мировой музыкальной культуре, их использование в различных жанрах.

Взаимосвязь исполнительства, музыкальной литературы, истории художественных стилей, инструментоведения, истории оркестра, педагогики и методики.

Экзаменационные требования. Обзор литературы по курсу.