Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
 2017-09-28 |
 345 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Имя, фамилия _______________________________Группа № _________ Возраст __________
Инструкция: Вам предлагается оценить выраженность признака развития ребенка. Это поможет эффективно организовать психологическое сопровождение. Необходимо, не пропуская ни одного признака поведения (развития), отметить (обвести кружочком в соответствующей графе) только одно из трех значений:
«1» - признак выражен незначительно или отсутствует;
«2» - признак выражен в средней степени;
«3» - признак выражен значительно.
Если Вы сомневаетесь, как отмечать ту или иную характеристику поведения (развития) ребенка, вспомните, как этот признак проявлялся в целом за какой-нибудь период времени.
| № п/п | Оцениваемый признак поведения (развития) | выраженность данного признака | |||
| отсутствует или незначительная | средняя | значительная | |||
| I | Отношение родителей | ||||
| 1. | Ребенок неопрятен. Родители не уделяют внимания его одежде. | ||||
| 2. | Ребенка забирают из группы одним из последних | ||||
| 3. | Родители мало общаются с воспитателем, не уделяют достаточного внимания ребенку | ||||
| 4. | Родители не интересуются жизнью группы и потребностями детского сада | ||||
| II | Поведение в группе | Сумма по I группе: | |||
| 5. | Тормозим. Не сразу воспринимает требования воспитателя | ||||
| 6. | С трудом выполняет правила распорядка жизни группы | ||||
| 7. | Неуверен. Боязлив. При обращении к нему взрослого может заплакать. | ||||
| 8. | Расторможен. Нуждается в многократном повторении словесных указаний и контроле | ||||
| III | Игра и общение с детьми | Сумма по II группе: | |||
| 9. | Предпочитает играть в одиночестве | ||||
| 10. | Конфликтует с детьми, часто дерется, злится, плачет | ||||
| 11. | Не умеет поддержать игру, принять роль | ||||
| 12. | Сильно переживает, все время ждет прихода родителей | ||||
| IV | Познавательное развитие | Сумма по III группе: | |||
| 13. | Познавательно недостаточно активен (мало чем интересуется) | ||||
| 14. | Недостаточно сообразителен (затрудняется в ответах на простые вопросы) | ||||
| 15. | Плохо рисует (недостаточно сформированы графические навыки) | ||||
| 16. | Затруднено формирование элементарных математических представлений | ||||
| Сумма по IV группе: | |||||
| № п/п | Оцениваемый признак поведения (развития) | выраженность данного признака | |||
| незначит./или отсутствует | средняя степень | значительно выражен | |||
| V | Социально-бытовые навыки и ориентировка | ||||
| 17. | Недостаточен объем знаний об окружающем мире | ||||
| 18. | Имеет трудности в навыками самообслуживания | ||||
| 19. | Путает временные понятия (по программному материалу) | ||||
| 20. | Плохо знает, как зовут родителей, родственные отношения в семье | ||||
| VI | Темповые характеристики деятельности | Сумма по V группе: | |||
| 21. | Заторможен, почти во всем медлителен | ||||
| 22. | Темп работы неравномерен, быстро устает | ||||
| 23. | Работает невнимательно, быстро теряет интерес | ||||
| 24. | Темп работы быстрый, но работает хаотично и «бестолково» | ||||
| VII | Отношения к занятиям и их успешность | Сумма поVI группе: | |||
| 25. | Нуждается в постоянном контроле педагога | ||||
| 26. | С трудом выполняет программу обучения в детском саду | ||||
| 27. | Неусидчив, не доводит начатое дело до конца | ||||
| 28. | Мешает на занятиях | ||||
| VIII | Речевое развитие | Сумма по VII группе: | |||
| 29. | Речь малопонятна, трудности звукопроизношения (соответственно возрасту) | ||||
| 30. | Словарный запас беден по сравнению с другими детьми | ||||
| 31. | Имеются нарушения грамматического строя речи | ||||
| 32. | Говорит односложно, выраженные трудности пересказа | ||||
| IX | Физическое развитие | Сумма по VIII группе: | |||
| 33. | Недостаточно развитии физически или очень полный | ||||
| 34. | Быстро устает, истощается или возбуждается при переутомлении | ||||
| 35. | Частоболеющий | ||||
| 36. | Плохой аппетит, ослаблен | ||||
| Сумма по IX группе: |
| № п/п | Оцениваемый признак поведения (развития) | выраженность данного признака | |||
| незначит./или отсутствует | средняя степень | значительно выражен | |||
| X | Моторное развитие | ||||
| 37. | Плохо развитии мелкая моторика, нуждается в помощи при лепке, аппликации | ||||
| 38. | Нарушена общая координация, неуклюжий, неловкий | ||||
| 39. | Медлителен, неточен в движениях | ||||
| 40. | Предпочитает (часто) действовать левой рукой | ||||
| Сумма поX группе: |
Обработка результатов:
Приглашаем Вас бесплатно открыть свой сайт, который будет размещен внутри портала.
Размещайте новости и пресс-релизы бесплатно, добавляйте фото целыми галереями! Открыть сайт!
| Группа признаков | ||||||||||
| Сумма |
|
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
