Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...

Интересное:

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками в организации целостного педагогического процесса.

2017-09-26

755

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Классный руководитель во взаимодействии с учителями-предметниками решает следующие задачи:

– изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;

– изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;

– регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;

– определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;

– педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

Направления взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками:

1)___________________________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________________________

4)___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Главное в деятельности классного руководителя – содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.

Организация целостного педагогического процесса в ходе взаимодействия классного руководителя, наряду с учителями-предметниками, с другими специалистами

	Задачи	Формы работы
1.	с учителями-предметниками:
	-совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в УВП на основе целей школы; -представление интересов своих учеников; -привлечение учителей к работе с родителями; -установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; -изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; -определение состояния и перспектив развития коллектива класса.	.
2.	с психологом:
	-изучение индивидуальности школьников, процесс их адаптации; координация связи педагога-психолога с родителями, их консультативную; -анализ развития коллектива класса, определение познавательных, творческих способностей и возможностей учеников; -помощь ребенку определиться в выборе будущей профессии; -регулирование межличностных отношений между обучающимися; -оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств и др.
3.	с педагогами дополнительного образования:
	-расширение познавательных, творческих способностей своих учеников, желание расширить зону общения; поддержка допрофессиональной подготовки учащихся.
4.	с заместителем директора по воспитательной работе:
	-привлечение к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность и др.
5.	с социальным педагогом:
	-посредник между личностью ребенка и всеми социальными институтами в разрешении личностных кризисов школьников; -организация социально значимой деятельности школьников
6.	со старшим вожатым:
	-информирование школьников о действующих детских объединениях в школе; -работе органов самоуправления.
7.	с библиотекарем:
	-изучения отношения учащихся к чтению; -способствование формированию культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.
8.	с медицинским работником:
	забота о здоровье
9.	с родителями:
	-обеспечение связи школы с семьей; -изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье; -сотрудничество с семьей в интересах ребенка; -формирование общих подходов к воспитанию; -организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей; -совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей; -выработка близких по сути требований; -организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии; -создание благоприятного климата в семье; -психологический и эмоциональный комфорт ребенка в школе и за ее пределами.

Самостоятельная работа

Задание № 1. Зайдите на сайт Министерства образования и науки РФ, ознакомьтесь с его структурой и содержанием. Перечислите основные возможности, которые предоставляет сайт для учителей школ, классных руководителей, учащихся, родителей. Ознакомьтесь с перечнем других Интернет-ресурсов и результаты оформите в виде таблицы.

№п\п	Название сайта	Информационные возможности сайта	Образовательные возможности сайта
1.
2.
3.
4.
5.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...

Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...

Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...