Развитие перцептивных способностей (восприятия) детей

Учитель организует перцептивную деятельность по восприятию цвета, формы, пространства, времени, движения, ритма, симметрии, фактуры, контраста др. Развивает преднамеренное восприятие через постановку конкретной цели. Учитывает возрастные и индивидуальные особенности восприятия текста (научного, художественного)/ пространственных искусств (графики, живописи, скульптуры, архитектуры)/ фактуры, навыков измерительной деятельности.

Развитие мнемических способностей (памяти) детей

Учитель организует повторение материала, обращается к прошлому опыту учеников, учитывает возрастные и индивидуальные особенности их памяти (зрительной, слуховой, двигательной, осязательной, обонятельной и др.). Обучает приёмам мнемотехники. Выделяет время для запоминания и воспроизведения освоенного материала.

Учитель развивает воображение учащихся на уроке

На уроке создана творческая атмосфера, учитываются возрастные и индивидуальные особенности воображения. Учитель помогает детям представлять образы и оперировать ими. Развивает активное творческое воображение. Показывает возможности воплощения результатов творческой активности учащихся.

 

Оценивание работы учащихся на уроке

Заключения учителя квалифицированные, убедительные. Оценивание учителем всех ответов учащихся, указание на ошибки в работе, акцентирование внимания на наиболее успешных ответах/ работах. Развитие самоконтроля учащихся. Развитие самоконтроля через побуждение учащихся оценивать свою работу, оценивание учащимися работы друг друга.

Дисциплина на уроке

Частота нарушения течения урока учащимися. Причины недисциплинированности (личностные особенности учащихся, отсутствие интереса, протестные реакции, несформированная произвольность, несформированная мотивация учебной деятельности).

Подведение итогов урока

Подведение итогов, оценка успехов учащихся, объяснение домашнего задания. Информационная ценность, воспитательное воздействие, достижение дидактических целей.

 

 

Схема № 2

Схема наблюдения на уроке

 

1. Внешние условия для проведения урока 5 4 3 2 1

- учебный класс в порядке

- оборудование соответствует целям урока

- урок начался со звонком

 

2. Внешний облик учителя 5 4 3 2 1

- внешний вид учителя

- умение общаться с аудиторией, устанавливать контакт

- правильность речи

3. Учитель четко формулирует цель урока 5 4 3 2 1

- в начале урока указаны цель и план

- начало урока стимулирует интерес учеников

- объясняется необходимость изучения данной темы

 

4. Методическая обработка материала 5 4 3 2 1

- логическая последовательность информации

- научность и доступность терминологии

- выделение ключевых моментов в содержании урока

 

5. Материал соответствует особенностям учащихся 5 4 3 2 1

- возрастным особенностям

- объему имеющихся знаний, опыта

- учитываются индивидуальные особенности

 

6. Активность учащихся на уроке 5 4 3 2 1

- учащиеся выполняют все инструкции учителя

- учащиеся заинтересованы темой урока, задают вопросы

- учащиеся активно обсуждают проблему, стремятся отвечать

7. Организация взаимодействия на уроке 5 4 3 2 1

- установление контакта с учениками

- работа в парах, группах; организуются дискуссии, обсуждение вопросов

- используется обратная связь

 

8. Учитель постоянно стимулирует интерес учащихся 5 4 3 2 1

- используются интересные примеры, факты

- используются вопросы к учащимся, юмор

- постоянное обращение к жизненному опыту учащихся

9. Урок способствует развитию мышления 5 4 3 2 1

- используется проблемное изложение материала

- учитывает возрастные и индивидуальные особенности мышления

- задания разной степени сложности, специальные задания для пассивных учащихся.

 

10. Учитель организует и развивает внимание учеников 5 4 3 2 1

- использует приемы организации внимания

- учитывает возрастные особенности внимания

- учитывает индивидуальные особенности внимания

11. Учитель развивает перцептивные способности детей 5 4 3 2 1

- организует перцептивную деятельность (по восприятию)

- учитывает возрастные особенности восприятия

- учитывает индивидуальные особенности восприятия

 

12. Учитель развивает мнемические способности (память) детей 5 4 3 2 1

- организует повторение, обращается к прошлому опыту

- учитывает возрастные особенности памяти

- учитывает индивидуальные особенности памяти

 

13. Учитель развивает воображение учащихся на уроке 5 4 3 2 1

- на уроке создана творческая атмосфера

- учитывает возрастные особенности воображения

- учитывает индивидуальные особенности воображения

 

14. Оценивание учащихся на уроке 5 4 3 2 1

- все ответы учащихся оцениваются, заключения учителя убедительные

- указывается на ошибки в работе, акцентируется внимание на успешных ответах

- развивается самоконтроль учащихся

- побуждение учащихся оценивать свою работу, работу друг друга

 

15. Дисциплина на уроке 5 4 3 2 1

- учитель адекватно реагирует на нарушение порядка

- учащиеся редко нарушают течение урока

- учитель предупреждает нарушение дисциплины

 

16. Подведение итогов урока 5 4 3 2 1

- учитель подводит итоги

- учитель объясняет домашнее задание

- учитель оценивает успехи учащихся

 

Дата___________ Время ________ Класс ________Предмет_______________________

 

ФИО учителя _______________________________________________________________