Структурированное по темам (разделам)

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

Таблица 3.1

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

(очная форма обучения)

 

№ п/п	Наименование раздела / темы	Общая трудоемкость (час.)	лекции (час.)	практические занятия (час.)	Самостоятельная работа (час.)
всего	ИФ	всего	ИФ
	Раздел 1. Дидактика
	Тема 1.1. Педагогика как наука и учебная дисциплина. Целеполагание в образовательном процессе.
	Тема 1.2. Педагогические взгляды выдающихся педагогов и их значение для становления педагогической науки
	Тема 1.3Дидактика. Основы организации, сущность и содержание процесса обучения
	Тема 1.4Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения
	Раздел 2. Воспитание
	Тема 2.1. Воспитание как социальное явление. Нравственно-психологические взаимоотношения поколений
	Тема 2.2. Основные направления, средства и методы педагогического воздействия на личность
	Тема 2.3. Формирование профессионального мастерства преподавателя
	Итого по дисциплине

 

Таблица 3.2

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

(заочная форма обучения)

 

№ п/п	Наименование раздела / темы	Общая трудоемкость (час.)	лекции (час.)	практические занятия (час.)	Самостоятельная работа (час.)
всего	ИФ	всего	ИФ
	Раздел 1. Дидактика
	Тема 1.1. Педагогика как наука и учебная дисциплина. Целеполагание в образовательном процессе.
	Тема 1.2. Педагогические взгляды выдающихся педагогов и их значение для становления педагогической науки
	Тема 1.3Дидактика. Основы организации, сущность и содержание процесса обучения
	Тема 1.4Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения
	Раздел 2. Воспитание
	Тема 2.1. Воспитание как социальное явление. Нравственно-психологические взаимоотношения поколений
	Тема 2.2. Основные направления, средства и методы педагогического воздействия на личность
	Тема 2.3. Формирование профессионального мастерства преподавателя
	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации		зачет
	Итого по дисциплине

5.2. Содержание дисциплины и рекомендации по изучению тем

Раздел 1. Дидактика

Тема 1.1. Педагогика как наука и учебная дисциплина.

Целеполагание в образовательном процессе

Педагогика как наука и учебная дисциплина. Предмет педагогики. Зарождение педагогической мысли в древнем мире. Педагогические взгляды выдающихся педагогов и их значение для становления и развития педагогики как науки. Научный статус педагогики, её место и роль в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики. Задачи педагогической науки. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Важнейшие проблемы и методы педагогических исследований. Основные категории педагогики: обучение, образование, воспитание, развитие, педагогический процесс.

Задания для самостоятельной работы

1. Законспектируйте и отработайте конспект лекции по данной теме.

2. Изучите раздел «Целеполагание в образовательном процессе» по любому учебнику педагогики.

3. Выпишите в рабочую тетрадь определение основных понятий темы..

4. Разберитесь в понятиях «образовательный процесс» и «педагогика».

5. Изучите элементы основных функций педагогики

6. Обсудите в учебной группе методы педагогического исследования.

7. Определите цели и задачи педагогики.

 

Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы

При выполнении 4-ого задания особое внимание обратить на изучение вопросов: образование, обучение, воспитание.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Как возникла необходимость в знаниях педагогики?

2. Докажите необходимость знаний педагогики для вашей профессиональной деятельности.

3. Дайте определение педагогики как науки. Покажите всю сложность и многоплановость педагогического процесса.

4. Какие особенности педагогического процесса вы знаете?

5. Какие функции педагогики вы можете назвать?

Тема 1.2. Педагогические взгляды выдающихся педагогов и их