Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
 2017-09-01 |
 207 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
а) контактность ребёнка (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, наблюдается избирательное общение, избирательный негативизм)_____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
б) наличие или отсутствие интереса к игрушкам, игровой и другим видам деятельности___________________________
______________________________________________________________________________________________________
в) стойкость интереса, неустойчивость, отвлекаемость_______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
г) индивидуальные особенности ребёнка __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
ВЫВОД: _____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
IV. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ
а) дифференциация звучащих игрушек ____________________________________________________________________
б) определение направления звучащей игрушки ____________________________________________________________
V. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
а) называние и дифференциация основных цветов и их оттенков_______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
б) соотнесение картинки с соответствующим цветовым фоном________________________________________________
VI. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ГНОЗИСА И ПРАКСИСА
а) показать правую и левую руку_________________________________________________________________________
б) показать предметы впереди, позади, вверху, внизу________________________________________________________
в) складывание фигур из палочек по образцу, по памяти_____________________________________________________
г) складывание разрезных картинок из 2-4-6 частей _________________________________________________________ ВЫВОД: _____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
VII. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ
- прыжки на обеих ногах_____________________ __________________________________________________________
- прыжки на правой, на левой ноге (попеременно) __________________________________________________________
- ударить мяч об пол, поймать___ ________________________________________________________________________
- подбросить мяч над головой, поймать ___________________________________________________________________
- поймать брошенный мяч ______________________________________________________________________________
Объём выполняемых движений (полный, неполный)________________________________________________________
Темп (нормальный, быстрый, медленный) _________________________________________________________________
Активность (заторможенность, двигательное беспокойство, нормальная) _______________________________________
Координация движений (норма, некоординированность) _____________________________________________________
VIII. ИССЛЕДОВАНИЕ РУЧНОЙ МОТОРИКИ
а) Кинестетическая организация движений (пробы на праксис “позы”):
соединить 1-ый и 2-ой пальцы в виде кольца ___________________________________________________________
вытянуть 2-ой и 3-ий пальцы (остальные согнуты)_______________________________________________________
вытянуть 2-ой и 5-ый пальцы (остальные согнуты)_______________________________________________________
б) Динамическая организация движений пальцев:
1) перебор пальцев
- правой рукой ________________________________________________________________________________________
- левой рукой ________________________________________________________________________________________
- одновременно двумя руками ___________________________________________________________________________
2) “игра на рояле”
- правой рукой ________________________________________________________________________________________
- левой рукой ________________________________________________________________________________________
- одновременно двумя руками ___________________________________________________________________________
в) Манипуляции с мелкими предметами __________________________________________________________________
-конструктивный праксис _______________________________________________________________________________
- навыки работы с карандашом, ручкой _________________________________________________________________
Объём движений (полный, неполный) ____________________________________________________________________
Темпы выполнения (нормальный, быстрый, медленный); активность (нормальная, заторможенность, двигательное беспокойство); координация движений (норма, некоординированность), наличие синкенезий в общескелетной, мимической, артикуляторной мускулатуре, способность к переключению движений _____________________________
______________________________________________________________________________________________________
IX. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ МОТОРИКИ
| Параметры упражнения | Наличие или отсутствие движения | Тонус | Активность | Объём | Точность | Темп | Замена | Синкине зии | Переключение |
| Для мышц лица | |||||||||
| 1. Нахмурить брови | |||||||||
| 2. Поднять брови вверх (удивиться) | |||||||||
| 3. Зажмурить глаза | |||||||||
| 4. Спокойно закрыть и открыть глаза | |||||||||
| 5. Последовательно закрыть правый затем левый глаз | |||||||||
| 6. Надуть щёки | |||||||||
| 7. Втянуть щёки | |||||||||
| 8. Надуть только правую щеку | |||||||||
| 9. Надуть только левую щеку | |||||||||
| Для челюстей | |||||||||
| 1. Рот широко открыть - закрыть | |||||||||
| 2. Нижняя челюсть вправо – влево | |||||||||
| Для губ | |||||||||
| 1. Растянуть губы в улыбке | |||||||||
| 2. Вытянуть губы вперёд трубочкой | |||||||||
| 3. Улыбка-трубочка | |||||||||
| 4. Поднять верхнюю губу вверх | |||||||||
| 5. Опустить нижнюю губу вниз | |||||||||
| 6. Одновременно поднять верхнюю губу вверх, опустить нижнюю губу вниз | |||||||||
| Для языка | |||||||||
| 1. Язык широкий – (“лопаточкой”) на нижней губе | |||||||||
| 2. Высунуть узкий язык – (“жалом”) | |||||||||
| 3. Язк широкий – узкий | |||||||||
| 4. Широкий язык на верхнюю, на нижнюю губу (“качели”) | |||||||||
| 5. Круговое облизывание кончиком языка губ - (“вкусное варенье”) | |||||||||
| 6. Язык в форме “лодочки” (боковые края языка приподняты) | |||||||||
| 7. Язык в форме “чашечки” | |||||||||
| 8. Пощёлкать (поцокать) языком | |||||||||
| 9. Язык вправо-влево (“маятник”) | |||||||||
| Для мягкого нёба | |||||||||
| 1. Отрывисто на твёрдой атаке голоса при широко открытом рте произносить звук “А” | |||||||||
| 2. Широко открыть рот и зевнуть |
ВЫВОД: _____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
