Документация педагога-психолога,

Документация педагога-психолога,

работающего в образовательных учреждениях

Города Ачинска

 

На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагогов-психологов в системе образования РФ, инициативной группой был составлен, обсужден на заседании городского методического объединения педагогов-психологов города Ачинска (протокол № 3 от 29.10.2014 г.) и рекомендован к использованию комплект учетно-отчетной документации педагога-психолога, работающего в образовательных учреждениях города Ачинска.

Формы учета деятельности и отчетности педагога-психолога образовательной организации являются основой для контроля и оценки деятельности педагога-психолога со стороны администрации и содержат:

- количественные данные о проведенной в течение года работе;

- основные проблемы, по которым обращались к педагогу-психологу;

- качественную характеристику проведенной работы.

1. План работы педагога-психолога на учебный год

План работы на учебный год – это документ, определяющий цели, задачи и содержание деятельности педагога-психолога образовательной организации на учебный год:

· планирование всего объема работы определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, программой развития образовательной организации, видом и запросами администрации данной образовательной организации;

· при составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.), «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края;

· при планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно письму Министерства образования Российской Федерации от 24 декабря 2001 года № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» и приказу Минобрнауки России от 22.12.2014г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;

· план работы педагога-психолога на учебный год согласовывается с заместителем директора по УВР (заместителем заведующего во ВОР) и утверждается руководителем образовательной организации.

 

Образец плана работы:

Согласовано Зам. директора по УВР ___________ И.Н.Иванова «__» ___________ 2014 г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №__ ____________ В.И.Сидорова «__» ____________ 2014 г.

 

План работы педагога-психолога МБДОУ «Детский сад № __» на 2014-2015 учебный год

Цель:

Задачи:

 

Задача	Дата проведения	Основания	Необходимый ресурс	Ответственный	Ожидаемый результат

2. График работы педагога-психолога:

· график деятельности педагога-психолога ежегодно разрабатывается на основе нормативов, установленных в Письме Минобразования России от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

· при распределении времени выполнения видов профессиональной деятельности педагог-психолог руководствуется выбором приоритетного направления деятельности образовательной организации, его годовыми задачами, запросом со стороны администрации;

· график может быть оформлен в удобной для педагога-психолога форме и составляется с учетом недельной часовой нагрузки. Образец графика работы:

 

ГРАФИК РАБОТЫ педагога-психолога Поповой Е.Б. МОУ Лицей №1

На 2014-2015 учебный год

 

День недели	Время	Вид деятельности
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

 

Журналы педагога-психолога

Рекомендации по ведению журналов педагога-психолога:

· журналы являются документом, на основе которого администрация контролирует деятельность педагога-психолога;

· журналы заводятся на каждый вид деятельности: журнал диагностической работы, журнал групповой/индивидуальной коррекционно-развивающей работы, журнал консультаций;

· количество страниц журнала, отводимое на каждый вид деятельности, педагог-психолог определяет самостоятельно, ориентируясь на максимально возможное по объему количество единиц деятельности (индивидуальных или групповых консультаций, детей на индивидуальной работе, групп и т.п.), в зависимости от работы на одну (или более) ставку с учетом недельной часовой нагрузки педагога-психолога;

· допускается ведение одного журнала с отведением определенного количества страниц на каждый вид деятельности;

· в ситуации неявки на прием к педагогу-психологу ребенка, взрослого или соответственно группы детей или взрослых по независящим от специалиста обстоятельствам в соответствующей строке регистрационного журнала, посвященной данному субъекту деятельности делается запись «неявка» (вариант: «не явились»), но сам факт выделения места и времени, подготовки или ожидания педагогом-психологом не явившихся клиентов следует рассматривать как проведенную единицу работ и учитывать при подведении итогов за месяц/год.

 

Журнал учета видов работ:

· журнал учета видов работы позволяет отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые педагогом-психологом в течение года;

· наличие всего объема информации, отраженной в журнале учета видов работы, позволяют педагогу-психологу успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные, подсчитывая суммарное количество каждого вида работ в соответствующих графах;

· в журнале в графе «фамилия, имя (класс) отмечается та дата, в которую педагог-психолог проводил виды работ и последовательно регистрируются фамилии, имена детей/класс, с которыми в этот день работал специалист. Далее в этой строке отмечается вид работы, который проводил педагог-психолог с этими детьми. В графе «другие виды работ» отмечаются другие, не указанные в журнале виды работ (например, написание заключения, протокола консилиума и др.);

· ­­­­­­­­­­­­­­­­­при указании характера диагностики, причины обращения можно использовать коды (см. таблицы №1-3).

Образец [9]:

Код обратившегося

Фамилия, имя (класс)

Возраст

Код причины обращения

Диагностика

Индивидуальное занятие

Групповое коррекц./развив. занятие, тренинг

Консультации

Участие/проведение ПМПк

Проведение/посещение уроков

Общешкольные мероприятии/другие виды работ

Первичное обследование

Повторное обследование

Групповая диагностика

Индивидуальная консультация

Групповая консультация, семинар

Консультация родителей

Консультация специалистов

Журнал диагностической работы:

Образец:

 

Дата проведения	Ф.И.О., Возраст	Код обращения	Характер диагностики	Примечания

Журнал групповой коррекционно-развивающей работы:

· в данном журнале фиксируется вся групповая коррекционно-развивающая работа, проводимая с отдельным классом/группой детей;

· групповые коррекционно-развивающие занятия проводятся по программам с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника. Оформляется на каждую группу. Программы коррекционно-развивающих занятий могут быть общие или разрабатываться педагогом-психологом самостоятельно для отдельной группы участников занятий. Темы занятий фиксируются в соответствии с календарно-тематическим планированием, которое должно быть описано в программе.

Образец:

 

Программа работы группы, краткое обоснование

Наименование/код группы и ее состав

Дата занятий

Тема занятий

 

Таблица 1. Примерные коды обратившихся за психологической помощью

 

№	Код обратившегося	Субъект обращения
	М	Мальчик (юноша)
	Д	Девочка (девушка)
	Р...	Родитель
	О...	Опекун (лицо, замещающее родителей)
	П...	Педагогический работник
	С...	Социальный работник (представитель отдела защиты прав детей, органов социальной защиты)
	А...	Представитель администрации образовательного	учреждения
	В...	Сотрудник органов внутренних дел
	3...	Работник учреждения здравоохранения

 

Таблица 2. Примерные коды причин обращения

 

№	Код причин обращения	Субъект обращения
	О...	Проблемы, связанные с обучением
	В...	Проблемы, связанные с воспитанием (в том числе в семье)
	П...	Проблемы, связанные с поведением
	Э...	Эмоциональные проблемы
	У...	Определение уровня актуального развития
	Р...	Проблемы, связанные с развитием речи
	ОМ...	Определение дальнейшего образовательного маршрута
	Проф...	Профессиональная ориентация

Таблица 3. Примерные коды возможных инициаторов обращения

 

№	Код инициатора обращения	Инициатор обращения
	Р...	Биологические родители
	О...	Лица, официально признанные замещающими родителей (опекуны, попечители, приемные родители)
	П(Кл)...	Классный руководитель (воспитатель той группы дошкольного учреждения, в котором находится ребенок)
	П(др)...	Другие педагогические работники данного образовательного учреждения
	А...	Администрация образовательного учреждения
	П.Обр...	Педагогические работники каких-либо других образовательных учреждений
	С...	Социальные работники, представители отделов защиты прав детей, органов социальной защиты
	ПО	Работники правоохранительных органов
	3...	Работники учреждений здравоохранения

 

Общие сведения

I. Образование
Год окончания учебного заведения, полное название учебного заведения, серия, номер диплома
Специальность по диплому
Квалификация по диплому
II. Стаж:
Общий
Педагогический
Специальный (в должности педагога-психолога)
III. Квалификационная категория, дата аттестации
IV. Курсы повышения квалификации
Образовательное учреждение (КИПК, др.)
Тема курсовой подготовки
Количество часов
V. Выбрать нужное: Работаю в данной организации по основанному месту работы, работаю по внутреннему совмещению (указать основную должность), работаю по совместительству (указать основное место работы и должность)
VI. Выбрать нужное: В данной организации занимаю 0,5 ставки, одну ставку, 1,5 ставки, две ставки

ВСЕГО ПРИЕМОВ		Мальчиков		Родителей
Девочек		Специалистов
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ	До 3 лет	3-5 лет	5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	Ст. 15 л.

 

Укажите тематику обращений, характерную для определенной возрастной категории по результатам Вашей работы:

 

	Мальчики	Девочки	Родители	Педагоги	Результаты обследования
2-3 г
4-5 л
5-7 л
7-10 лет
10-12 лет
12-15 лет
Ст. 15 л

 

Количество проведенных «мероприятий»	Всего
Количество индивидуальных обследований		Первичных
Повторных
Количество индивидуальных консультаций		Детей		Родителей
Специалистов
Количество индивидуальных занятий		С детьми		С родителями
С специалистами
Количество групповых обследований (скрининг)		Детей		Родителей
Специалистов
Общее количество обследованных на скрининговой диагностике		Детей		Родителей
Специалистов
Количество групповых консультаций		Детей		Родителей
Специалистов
Количество групповых занятий		С детьми		С родителями
С специалистами
Общее количество посещений групповых занятий		Детьми		Родителями
Специалистами
Участие в ПМП консилиумах		плановых		внеплановых
Организация и проведение ПМП консилиумов		плановых		внеплановых
Количество проведенных семинаров		Для педагогов /др.специалистов		Для родителей
Проведение открытых занятий (уроков)		Посещение уроков, занятий других специалистов

 

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ В УЧЕБНОМ ГОДУ	Количество
ВИД МЕРОПРИЯТИЯ
ДРУГИЕ ВИДЫ РАБОТ

 

Заключение по результатам психологического обследования

Иванова Ивана Ивановича,

Года рождения

На момент обследования было выявлено следующее:

 

Запрос специалистов / родителей _____________________________________________________

Внешний вид и поведение в ситуации обследования _____________________________________

Темп работы и работоспособность ____________________________________________________

Общая характеристика деятельности, сформированность регуляторных функций _____________

Особенности речевого развития

Особенности латерализации _________________________________________________________

Характеристика моторики, в том числе графической деятельности (рисунок, письмо)

Характеристика внимания ___________________________________________________________

Особенности запоминания, мнестической деятельности __________________________________

Сформированность пространственных представлений

Понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов _______________________

Характеристика интеллектуального развития

Особенности мотивационно-волевой сферы, ведущий тип мотивации ______________________

Эмоционально-личностные особенности, включая специфику межличностных взаимодействий

Заключение психолога ______________________________________________________________

Рекомендации

 

Педагог-психолог Е.Б. Попова Дата __________

 

 

6. Результаты психологического исследования класса, группы:

· указывается цель, сроки проведения исследования;

· применение каждой методики описывается по схеме: автор, название теста; исследуемая функция; фактор, влияющий на результат;

· количественные данные представляются в таблицах на каждого тестируемого в классе (группе) в соответствии с оценочными шкалами, принятыми в данном исследовании;

· проводится обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;

· формулируются рекомендации по результатам исследования.

 

Результаты психологической диагностики ________________(класс)

Методика	Исследуемая функция	Фактор, влияющий на результат

№	Ф.И.О.	Результаты выполнения диагностического задания	Заключение
№1	№2	№3	№4	№5	№6
1.
2.
3.

 

Дата_________________ Педагог-психолог___________________

 

 

Планируемые результаты психологической работы в классе (группе)

__________________________________________________________________________________

Сроки реализации программы ______________________________________________________

Содержание программы по разделам (с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая часть (занимаемое ею место в курсе)____________________________________

Список литературы _______________________________________________________________

 

Тематический план занятий

 

№	Тема	Кол-во занятий	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений

 

 

Дата составления «______»_____________________20 г.

Педагог-психолог ________________________

Программа

Примерная форма согласия родителей (законных представителей) на психологическое сопровождение.

Согласно п. 3 ст. 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации от 21.12.2012 № 273-ФЗ, для проведения психологического обследования необходимо наличие письменного согласия родителей (законных представителей) учащихся.

 

Литература

1. Битянова М.Р., Азарова Т.В. и др. Работа психолога в начальной школе. – М., 1998.

2. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. - М., 2002.

3. Микляева Н.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: методическое пособие / Н.В.Микляева, Ю.В.Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2005.

4. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов пед. учеб. заведений. – М., 1995.

5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

6. Овчарова Р.В. Технология практического психолога образования. – М., 2000.

7. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений/ под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ Сфера, 1997.

8. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. / под общ. Ред. М.М. Семаго. – М., 1999.

9. Семаго М.М. Рабочий журнал психолога образовательного учреждения. – М., ТЦ Сфера, 2004.

10. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.

11. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация консультативно-диагностической деятельности психолога образования / Под общ. Ред. М.М.Семаго. – М.: Айрис-Дидактика, 2004.

12. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. СПб: Речь, 2005.

Документация педагога-психолога,

работающего в образовательных учреждениях

Города Ачинска

 

На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагогов-психологов в системе образования РФ, инициативной группой был составлен, обсужден на заседании городского методического объединения педагогов-психологов города Ачинска (протокол № 3 от 29.10.2014 г.) и рекомендован к использованию комплект учетно-отчетной документации педагога-психолога, работающего в образовательных учреждениях города Ачинска.

Формы учета деятельности и отчетности педагога-психолога образовательной организации являются основой для контроля и оценки деятельности педагога-психолога со стороны администрации и содержат:

- количественные данные о проведенной в течение года работе;

- основные проблемы, по которым обращались к педагогу-психологу;

- качественную характеристику проведенной работы.

1. План работы педагога-психолога на учебный год

План работы на учебный год – это документ, определяющий цели, задачи и содержание деятельности педагога-психолога образовательной организации на учебный год:

· планирование всего объема работы определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, программой развития образовательной организации, видом и запросами администрации данной образовательной организации;

· при составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.), «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края;

· при планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно письму Министерства образования Российской Федерации от 24 декабря 2001 года № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» и приказу Минобрнауки России от 22.12.2014г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;

· план работы педагога-психолога на учебный год согласовывается с заместителем директора по УВР (заместителем заведующего во ВОР) и утверждается руководителем образовательной организации.

 

Образец плана работы:

Согласовано Зам. директора по УВР ___________ И.Н.Иванова «__» ___________ 2014 г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №__ ____________ В.И.Сидорова «__» ____________ 2014 г.

 

План работы педагога-психолога МБДОУ «Детский сад № __» на 2014-2015 учебный год

Цель:

Задачи:

 

Задача	Дата проведения	Основания	Необходимый ресурс	Ответственный	Ожидаемый результат

2. График работы педагога-психолога:

· график деятельности педагога-психолога ежегодно разрабатывается на основе нормативов, установленных в Письме Минобразования России от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

· при распределении времени выполнения видов профессиональной деятельности педагог-психолог руководствуется выбором приоритетного направления деятельности образовательной организации, его годовыми задачами, запросом со стороны администрации;

· график может быть оформлен в удобной для педагога-психолога форме и составляется с учетом недельной часовой нагрузки. Образец графика работы: