Вопрос для 1-й группы: Кто так говорил?

До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило.

Ответ: Стрекоза.

В какой басне:

“Голодная кума – лиса

Залезла в сад…”

Ответ: “Лиса и виноград”.

Вопрос для 2-й группы. Перечислите героев басни, которые “затеяли сыграть квартет”.

Ответ: Проказница Мартышка, Осёл, козёл, Да косолапый Мишка…

3 вопрос для 3-й группы: В какой басне звучат эти слова? “У сильного всегда бессильный виноват:/ Тому в Истории мы тьму примеров слышим,/ Но мы Истории не пишем…”

Ответ: “Волк и Ягнёнок”

Вопрос для 4-й группы: Какими строчками заканчивается басня “Ворона и Лисица”?

Ответ: “Ворона каркнула во всё воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова”.

Умницы! Я вижу, вы хорошо знаете басни Крылова.

Учитель: И в заключении, позвольте мне прочитать слова из басни Эзопа:

В сюжетах красочной одежды есть … орех
Он в каждой басенке за внешнею обёрткой
Укрыт надёжно, ограждённый твёрдой коркой.
Скорлупка вкусный плод хранит. Но … не для всех…

А коль пустой орех – кори тогда себя.
Не говори же, что бесплодная Земля…

Учитель: Спасибо всем большое. На этом защита нашего проекта закончена. До свидания.

Результаты реализации модели

Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

ü сформировать систему работы с одарёнными детьми;

ü создать условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;

ü совершенствовать формы работы с одарёнными и способными детьми;

ü сформировать банк данных «Одарённые дети».

Контроль и учет знаний и умений воспитанников.

Одним из наиболее сложных и трудных элементов учебного процесса – организация систематического контроля и учета знаний и умений воспитанников. Формы и методы проверки различны. Одним из таких методов является тестирование. Преимущества тестовых заданий заключается в том, что с их помощью можно охватить всех воспитанников. В тестах учитывается возрастающая трудность (каждое последующее задание сложнее предыдущего). Тесты несут не только контролирующие функции, но и обучающие, поскольку содержание заданий стимулирует воспитанников не только к запоминанию знаний, но и к их осмыслению и систематизации. Наряду с тестированием участники кружка будут принимать участие в школьной и городской олимпиадах по русскому языку и математике.

Мониторинг результативности работы с учащимися - педагогическая диагностика развития аналитического мышления творческого потенциала (по методике Орловой Т. В.);

- изучение структуры интеллекта;

- отслеживание уровня умственного развития учащихся объединения (ШТУР);

- отслеживание уровня развития творческого мышления: (методика П.Торранса);

-отслеживание успешности индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.

Прогнозируемые результаты:

- совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;

- призовые места или дипломы в городских олимпиадах.

- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

- развитие творческого и логического мышления учащихся;

После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

• воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;
• определять учебную задачу;
• ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
• владеть своим вниманием;
• сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
• владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности
• использовать основные приемы мыслительной деятельности;
• самостоятельно мыслить и творчески работать;
• владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

Результаты олимпиады по русскому языку в 4-х классах.

Дата: 14 февраля 2009 г.

№ п/п

Ф.И. уч-ся

№ зад.

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

Общ.

Место

классс

баллы

3 б.

4 б.

6 б.

3 б.

8 б.

10 б.

8 б.

3 б.

10 б.

55 б.

1.

Михайлюк Анна

4-а

-

2.

Тришкина Виолетта

4-а

3.

Звенко-Зеленцова Юлия

4-а

4.

Тедеева Анна

4-б

5.

Попкова Оксана

4-б

6.

Шевцова Майя

4-в

-

7.

Топадзе Анна

4-г

-

8.

Кравченко София

4-г

9.

Мартиросян Борис

4-г

-

-

-

10.

Есютин Евгений

4-д

-

-

11.

Митрович Валерия

4-д

12.

Осипян Анна

4-э

-

13.

Шибилова Анастасия

4-э

-

14.

Мамонтова Анастасия

4-э

Результаты олимпиады по математике в 4-х классах.

Дата: 13 февраля 2009 г.

№ п/п	Ф.И. уч-ся	№ зад.	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	Общ.	Место
классс	баллы	1 б.	2 б.	4 б.	5 б.	4 б.	По 1 б. за способ	6 б.	22+… баллов
15.	Михайлюк Анна	4-а				-		-	-
16.	Тришкина Виолетта	4-а				-		-	-
17.	Звенко-Зеленцова Юлия	4-а				-		-	-
18.	Балаян Григорий	4-б	-			-		-
19.	Ларин Никита	4-б	-		-	-		-
20.	Ткаченко Диана	4-б	-		-	-
21.	Коленников Александр	4-в				-		-
22.	Кравченко Анна	4-в				-
23.	Баранова Ольга	4-г	-		-	-		-
24.	Журавлева Анастасия	4-г	-			-
25.	Чепелев Александр	4-д				-		-
26.	Веденеева Юлия	4-э			-	-		-
27.	Максимов Николай	4-э			-	-
28.	Мирзоян Карина	4-э	-			-			-
29.	Селеменева Александра	4-э	-		-	-		-	-