Глава 2. Практическое исследование творческого мышления младших школьников.

Ход и методика экспериментального исследования

Исследование творческого мышления у младших школьников проводим в СОШ №84, 1Г класс. Тестирование проводим в 09-00 часов, так как это время наибольшей активности детей и усталость от процесса обучения еще не накопилась. Для максимального комфорта детей, тестирование проводим без ограничения по времени. В обязательном порядке индивидуально отвечаем на все вопросы учащихся по регламенту теста.

Детям поясняем, что в случае затруднения выполнения задания, следует пояснить ребенку ”что это всего лишь игра”, что рисунки не будут оцениваться как хорошие или плохие (это игра).

Тестирование ведем по двум методикам. Первоначально тестируем по методике Е. Гилфорда, модифицированный Е.Туник" тест свободного рисунка ", затем проводим "тест несуществующее животное". Корреляция результатов тестирования поможет повысить валидность результатов склонности к творческому мышлению.

Задача:

Превратить в различные изображения одинаковые фигуры (круги).

Инструкция для испытуемого:

Добавь любые детали или линии к основному изображению (кругу) так, чтобы получились различные интересные рисунки. Рисовать можно как внутри, так и снаружи круга. Подпиши название к каждому рисунку.
Тестовый бланк — это лист стандартной бумаги (формат А5), на котором изображено 6 кругов диам. 5 см.

Оценки по тесту считаем по следующей формуле:

T=Б+(2*Г)+(3*Ор)

Где:

1) Беглость — число адекватных задаче рисунков. Один рисунок — 1 балл.

Б = число рисунков (изменяется от 0 до 6).

Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликаты).

2) Гибкость — число изображенных классов (категорий) рисунков. Например, изображения различных лиц относятся к одной категории, изображения различных животных также составляют одну категорию.
Одна категория — 1 балл.

Г = число категорий.

Категории ответов:

· Техника-транспорт (транспорт, машины, механизмы).

· Большие объекты (горы, планеты, дома, солнце, луна).

· Знаки-символы (буквы, цифры, нотные знаки, символы)

· Лицо, Люди, Мордочки (любое человеческое лицо, человек, мордочка животного).

· Предметы домашнего обихода.

· Растения (деревья, травы, цветы).

· Абстрактные знаки, предметы.

3) Оригинальность — оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (в представленной выборке).
Один оригинальный рисунок — 1 балл.

При подсчете баллов по тесту, следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись (см. например — приложение 1).

Подсчитанные баллы, вносим в таблицу №1. На основании итоговых баллов, определяем градацию склонности к творческому мышлению.

Градации назначаем:

Высокая (Вс), Среднюю(С), Низкую(Нс)

Таб.№1

№	Имя	Беглость	Гибкость	Оригиналь- Ность	Итого	Склонность к ТМ
	Юлианна О					Вс
	Матвей С					Нс
	Софья Н					Вс
	Ева Н					С
	Максим К					Вс
	Влад П					С
	Кирилл Р					С
	Анастасия Б					С
	Влад З					Нс
	Аня Т					Нс
	Варвара Я					Нс
	Алина Н					Вс
	Дарья М					С
	Ксения Т					Нс
	Кира Б					С
	Саша С					С
	Андрей Т					С
	Ульяна М					Нс
	Ярослав О					С
	Саша С					С
	Максим Ф					С
	Настя Х					С
	Артём К					С
	Настя У					С
	Егор Х					С
	Сергей К					С
	Камилла С					Вс
	Кирилл П					С
	Алёна Е					Вс
	Лиза Н					Вс
	Ваня Р					С
	Андрей Г					Вс

По результатам, привёденным в таб.№1, мы видим:

Высокую склонность к творческому мышлению, проявили 8 детей, что составляет 25% от общего числа тестируемых.

Среднюю склонность к творческому мышлению, проявили 17 детей, что составляет 53% от общего числа тестируемых.

Низкую склонность к творческому мышлению, проявили 7 детей, что составляет 22% от общего числа тестируемых.

По окончании теста, переходим к тестированию по методу

” несуществующее животное ”.

Задача: детям выдается чистый лист бумаги, на котором нужно изобразить любое несуществующее животное и подписать название. Т.е не существующее в природе, в прочитанной литературе либо виденное в средствах массовой информации.

Оценка производится по следующим критериям:

Количество слов использованных в названии.

Количество элементов животных использованных в рисунке. Уникальность изображения(в представленной выборке).

Таб.№2

№	Имя	Слов в имени животного	Элементы	Оригиналь-ность	Итого	Склонность к ТМ
	Юлианна О					Вс
	Матвей С					Нс
	Софья Н					С
	Ева Н					Вс
	Максим К					С
	Влад П					Нс
	Кирилл Р					С
	Анастасия Б					С
	Влад З					С
	Аня Т					С
	Варвара Я					Нс
	Алина Н					Вс
	Дарья М					С
	Ксения Т					С
	Кира Б					Нс
	Саша С					Нс
	Андрей Т					Вс
	Ульяна М					Нс
	Ярослав О					С
	Саша С					Вс
	Максим Ф					С
	Настя Х					Вс
	Артём К					Вс
	Настя У					С
	Егор Х					С
	Сергей К					Нс
	Камилла С					С
	Кирилл П					С
	Алёна Е					Вс
	Лиза Н					Вс
	Ваня Р					С
	Андрей Г					С

По результатам, привёденным в таб.№2, мы видим:

Высокую склонность к творческому мышлению, проявили 9 детей, что составляет 28% от общего числа тестируемых.

Среднюю склонность к творческому мышлению, проявили 15 детей, что составляет 47% от общего числа тестируемых.

Низкую склонность к творческому мышлению, проявили 8 детей, что составляет 25% от общего числа тестируемых.

 

Сведём данные из проведенных тестов в одну таблицу

Таб.№3

№	Имя	Склонность к ТМ по таб.№1	Склонность к ТМ по таб.№2
	Юлианна О	Вс	Вс
	Матвей С	Нс	Нс
	Софья Н	Вс	С
	Ева Н	С	Вс
	Максим К	Вс	С
	Влад П	С	Нс
	Кирилл Р	С	С
	Анастасия Б	С	С
	Влад З	Нс	С
	Аня Т	Нс	С
	Варвара Я	Нс	Нс
	Алина Н	Вс	Вс
	Дарья М	С	С
	Ксения Т	Нс	С
	Кира Б	С	Нс
	Саша С	С	Нс
	Андрей Т	С	Вс
	Ульяна М	Нс	Нс
	Ярослав О	С	С
	Саша С	С	Вс
	Максим Ф	С	С
	Настя Х	С	Вс
	Артём К	С	Вс
	Настя У	С	С
	Егор Х	С	С
	Сергей К	С	Нс
	Камилла С	Вс	С
	Кирилл П	С	С
	Алёна Е	Вс	Вс
	Лиза Н	Вс	Вс
	Ваня Р	С	С
	Андрей Г	Вс	С

 

Как видно по сводной таб.№3, результаты по тесту "свободный рисунок" и "несуществующее животное" имеют некоторое расхождение. Это связанно с применением разных подходов к исследованию (См. Гл.1). В целом можно отметить значительно совпадение результатов-47%. И незначительное расхождение 53%. Принципиальной разницы в результатах невыявлено.