Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
 2017-06-29 |
 203 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
a) Согласен, но они были определены заранее моими родителями.
b) Не согласен, у меня всего одна профессиональная цель.
c) Не согласен, я о них пока еще не задумывался.
d) Согласен, таких целей пока несколько, и я не решил, какая из них для меня основная.
Я очень хорошо представляю свой дальнейший карьерный рост.
a) Не согласен, пока мое профессиональное будущее — это множество альтернативных вариантов выбора.
b) Не согласен, но я уверен, что мои родители устроят меня на хорошую работу, где карьера мне будет обеспечена.
c) Не согласен, так как мне не хочется вникать, какая карьера подходит именно мне, у меня есть и более важные проблемы.
d) Согласен, и я уже могу назвать основные шаги моей профессиональной жизни.
20. Родители предоставили мне возможность сделать свой профессиональный выбор самостоятельно.
a) Не согласен, потому что мои родители вообще не участвуют в моем профессиональном выборе.
b) Согласен, но мы все равно еще обсуждаем мой профессиональный выбор.
c) Не согласен, так как родители считают, что при самостоятельном выборе я могу ошибиться.
d) Согласен, и я уже сделал свой профессиональный выбор.
Задание 10. Каждый пункт данного опросника состоит из утверждения, за которым следует пять его возможных окончаний. Ваша задача – указать ту степень, в которой каждое окончание применимо к Вам. На бланке ответов напротив каждого окончания проставьте номера: 5, 4, 3, 2, или 1, указывающие на ту степень, в какой данное окончание применимо к Вам: от 5 (более всего подходит) до 1 (менее всего подходит). Каждый номер (балл) должен быть использован только один раз в группе из пяти окончаний. Всего таких групп в опроснике 18. Даже если 2 окончания (или больше) в одной группе покажутся одинаково применимы к Вам, все-таки постарайтесь их упорядочить. Имейте ввиду, что для каждой группы каждый балл (5, 4, 3, 2 или 1) нельзя использовать более одного раза.
| Утверждения | ответ | |
| 1. Когда между людьми имеет место конфликт на почве идей, я отдаю предпочтение той стороне, которая: | ||
| а | Устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто | |
| б | Лучше всех выражает затрагиваемые ценности и идеалы | |
| в | Лучше всех отражает мои личные взгляды и опыт | |
| г | Подходит к ситуации наиболее логично и последовательно | |
| д | Излагает аргументы наиболее кратко и убедительности | |
| 2. Когда я начинаю работать над проектом в составе группы, самое важное для меня: | ||
| а | Понять цели и значение этого проекта | |
| б | Раскрыть цели и ценности участников рабочей группы | |
| в | Определить, как мы собираемся разрабатывать данный проект | |
| г | Понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы | |
| д | Чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места | |
| 3. Вообще говоря, я усваиваю новые идеи лучше всего, когда могу: | ||
| а | Связать их с текущими или будущими занятиями | |
| б | Применить их к конкретным ситуациям | |
| в | Сосредоточиться на них и тщательно их проанализировать | |
| г | Понять, насколько они сходны с привычными идеями | |
| д | Противопоставить их другим идеям | |
| 4. Для меня графики, схемы, чертежи в книгах или статьях обычно: | ||
| а | Полезнее текста, если они точны | |
| б | Полезны, если они ясно показывают важные факты | |
| в | Полезны, если они подкрепляются и поясняются текстом | |
| г | Полезны, если они поднимают вопросы по тексту | |
| д | Не более и не менее полезны, чем другие материалы | |
| 5. Если бы мне предложили провести какое-то исследование, я, вероятно, начал бы с: | ||
| а | Попытки определить его место в более широком контексте | |
| б | Определения того, смогу ли я выполнить его в одиночку или мне потребуется помощь | |
| в | Размышлений и предложений о возможных результатах | |
| г | Решения о том, следует ли вообще проводить это исследование | |
| д | Попытки сформулировать проблему как можно полнее и точнее | |
| 6. Если бы мне пришлось собирать от членов какой-то организации информацию, касающуюся ее насущных проблем, я предпочел бы: | ||
| а | Встретиться с ними индивидуально и задать каждому свои конкретные вопросы | |
| б | Провести общее собрание и попросить их высказать свое мнение | |
| в | Опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы | |
| г | Встретиться неофициально с влиятельными лицами и выяснить их взгляды | |
| д | Попросить членов организации предоставить мне (желательно в письменной форме) всю относящуюся к делу информацию, которой они располагают | |
| 7. Вероятно, я буду считать что-то правильным, истинным, если это «что-то»: | ||
| а | Выстояло против оппозиции, выдержало сопротивление противоположных подходов | |
| б | Согласуется с другими вещами, которым я верю | |
| в | Было подтверждено на практике | |
| г | Поддается логическому и научному доказательству | |
| д | Можно проверить лично на доступных наблюдению фактах | |
| 8. Когда я на досуге читаю журнальную статью, она будет, скорее всего: | ||
| а | О том, как кому-то удалось разрешить личную или социальную проблему | |
| б | Посвящена дискуссионному политическому или социальному вопросу | |
| в | Сообщением о научном или историческом исследовании | |
| г | Об интересном, забавном человеке или событии | |
| д | Точным, без доли вымысла, с сообщением о чьем-то интересном жизненном опыте | |
| 9. Когда я читаю отчет о работе, я обращаю больше всего внимания на: | ||
| а | Близость выводов к моему личному опыту | |
| б | Возможность выполнения данных рекомендаций | |
| в | Надежность и обоснованность результатов фактическими данными | |
| г | Понимание автором целей и задач работы | |
| д | Интерпретацию данных | |
| 10. Когда передо мной поставлена задача, первое, что я хочу узнать, это: | ||
| а | Каков наилучший метод для решения данной задачи | |
| б | Кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена | |
| в | Почему эту задачу стоит решать | |
| г | Какое влияние ее решение может иметь на другие задачи, которые приходиться решать | |
| д | Какова прямая, немедленная выгода от решения данной задачи | |
| 11. Обычно я узнаю максимум о том, как сделать что-то новое, благодаря тому, что: | ||
| а | Уясняю для себя, как это связано с чем-то другим, что мне хорошо знакомо | |
| б | Принимаюсь за дело как можно раньше | |
| в | Выслушиваю различные точки зрения по поводу того, как это сделать | |
| г | Есть кто-то, кто показывает мне, как это сделать | |
| д | Тщательно анализирую, как это сделать наилучшим образом | |
| 12. Если бы мне пришлось проходить испытание или сдавать экзамен, я предпочел бы: | ||
| а | Набор объективных, проблемно ориентированных вопросов по предмету | |
| б | Дискуссию с теми, кто также проходит испытание | |
| в | Устное изложение и показ того, что я знаю | |
| г | Сообщение в свободной форме о том, как я применил то, чему научился | |
| д | Письменный отчет, охватывающий историю вопроса, теорию и метод. | |
| 13. Люди, чьи особые качества я уважаю больше всего, это, вероятно: | ||
| а | Выдающиеся философы и ученые… | |
| б | Писатели и учителя | |
| в | Лидеры деловых и политических кругов | |
| г | Экономисты и инженеры | |
| д | Фермеры и журналисты. | |
| 14. Вообще говоря, я нахожу теорию полезной, если она: | ||
| а | Кажется родственной тем другим теориям и идеям, которые я уже усвоил | |
| б | Объясняет вещи новым для меня образом | |
| в | Способна систематически объяснять множество связанных ситуаций | |
| г | Служит прояснению моего личного опыта и наблюдений | |
| д | Имеет конкретное практическое приложение | |
| 15. Когда я читаю статью по дискуссионному вопросу, я предпочитаю, чтобы в ней: | ||
| а | Показывались преимущества для меня в зависимости от выбираемой точки зрения | |
| б | Излагались все факты в ходе дискуссию | |
| в | Логично и последовательно обрисовывались затрагиваемые спорные вопросы. | |
| г | Определялись ценности, которые исповедует автор | |
| д | Ярко освещались обе стороны спорного вопроса и существо конфликта | |
| 16. Когда я читаю книгу, выходящую за рамки моей непосредственной деятельности, я делаю это главным образом вследствие: | ||
| а | Заинтересованности в совершенствовании своих профессиональных знаний | |
| б | Указания со стороны уважаемого мной человека на возможную ее полезность | |
| в | Желания расширить свою общую эрудиции | |
| г | Желания выйти за пределы собственной деятельности для разнообразия | |
| д | Стремления узнать больше об определенном предмете | |
| 17. Когда я впервые подхожу к какой-то технической проблеме, я скорее всего буду: | ||
| а | Пытаться связать ее с более широкой проблемой или теорией | |
| б | Искать пути и способы решить эту проблему | |
| в | Обдумывать альтернативные способы ее решения | |
| г | Искать способы, которыми другие, возможно, уже решили эту проблему | |
| д | Пытаться найти самую лучшую процедуру для ее решения | |
| 18. Вообще говоря, я более всего склонен к тому, чтобы: | ||
| а | Находить существующие методы, которые работают, и использовать их как можно лучше | |
| б | Ломать голову над тем, как разнородные методы могли бы работать вместе | |
| в | Открывать новые и более совершенные методы | |
| г | Находить способы заставить существующие методы работать лучше и по-новому | |
| д | Разбираться в том, как и почему существующие методы должны работать |
Задание 11. Следующие утверждения о том, что Вы чувствуете относительно себя и вашей жизни. Пожалуйста, помните, что здесь нет правильных и неправильных ответов.
|
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
