Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...

Интересное:

Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...

Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...

Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Нравственное и эстетическое воспитание

2017-06-25

314

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

1. Перечислите ученых, рассматривающих вопросы нравственного и эстетического воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Перечислите задачи нравственного воспитания школьников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Назовите задачи эстетического воспитания умственно отсталых детей: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Способствует ли эстетическое воспитание умственно отсталых школьников исправлению у них дефектов психического и физического развития? Каким образом? ________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Что выступает значительным препятствием в развитии творческих и художественных навыков учащихся специальной (коррекционной) школы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

6. Какие учебные предметы, по вашему мнению, обладают наибольшими возможностями для эстетического воспитания школьников с нарушением интеллекта?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите формы организации эстетического воспитания в процессе внеклассной работы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Физическое воспитание

1. Перечислите внутришкольные и внешкольные формы организации физического воспитания: ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Выделите в режиме дня школьника специальные мероприятия, направленные на его физическое воспитание: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Какова частота проведения уроков физкультуры в специальной (коррекционной) школе? (по годам обучения): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. С какими проблемами сталкиваются учащиеся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида на занятиях физической культурой? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Зачем нужен систематизированный врачебно-педагогический контроль за физическим развитием умственно отсталых школьников?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Кем осуществляется паспортизация состояния здоровья и физического развития ребенка? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Какую роль в развитии ребенка может сыграть неправильная осанка? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Как внедряется двигательная активность детей на занятиях у учителя-дефектолога? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Приведите пример физминутки на развитие общей моторики: ____

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Приведите пример физминутки на развитие мелкой моторики рук:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Трудовое воспитание и профориентационная работа

1. Какова роль трудовой деятельности в системе коррекционно-воспитательной работы специальной (коррекционной) школы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Какие качества личности воспитываются у школьников с нарушением интеллекта в процессе труда? _________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Какова роль учителя в организации коррекционно-воспитательной работы на уроках труда в специальной (коррекционной) школе:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Какое значение имеет внеклассная работа по труду в младших классах специальной (коррекционной) школы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Назовите формы и методы профориентационной работы с умственно отсталыми подростками:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. В чем специфика профориентационной работы в коррекционной школе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Охарактеризуйте педагогические условия, способствующие совершенствованию профессионально-трудового обучения школьников с особыми потребностями: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Как решаются вопросы трудоустройства воспитанников специальных школ на современном этапе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Совместная работа школы и семьи

1. Дайте определение понятию «семья»: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Перечислите коллективные формы работы с родителями: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Назовите индивидуальные формы работы с семьей: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Опишите максимальную команду специалистов для работы с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Продумайте примерное содержание бесед с родителями умственно отсталых школьников: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Какое значение в воспитании ребенка с нарушением интеллекта имеет активная позиция родителей? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Какую информацию о семье следует получить от родителей умственно отсталого школьника?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Что такое индивидуальные коррекционно-развивающие программы и кем они составляются? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Охарактеризуйте стиль общения специалистов с родителями умственно отсталого ребенка:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Перечислите ученых, занимающихся исследованием семей, воспитывающих детей с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Внеклассная воспитательная работа – это ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. В чем заключаются особенности внеклассной воспитательной работы с умственно отсталыми школьниками? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите основные задачи проведения внеклассной работы вспециальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Назовите известные вам классификации форм внеклассной работы:

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Приведите пример распорядка дня умственно отсталого ребенка в специальной школе: ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

5. Приведите пример распорядка дня ребенка с нарушением интеллекта в школе-интернате: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

6. Какие требования учитываются при составлении расписания уроков школьников? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

7. Назовите формы повышения квалификации учителей: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67

Поделиться с друзьями:

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...