Соматопространственный гнозис

Сохранность схемы тела, понимание правого и левого в пространственных ощущениях и их ориентировке в пространстве являются функцией теменных и теменно-затылочных отделов левого и правого полушарий.

А) Вербальная инструкция: «Покажи правой рукой стул, левой рукой люстру».

Б) Вербальная инструкция: «Раздели линией лист бумаги на две части — левую и правую. Правую сторону отметь красным крестиком, левую сторону — синим. На правой стороне листа нарисуй круги, а на левой — треугольники»

В) Вербальная инструкция: «Назови этот палец, теперь этот и т.д.».

Цветовой гнозис

Восприятие цвета и лица является функцией затылочных отделов преимущественно правого полушария (затылочные отделы левого полушария участвуют в назывании цвета).

А) Инструкция: «Назови цвета фигурок».

Б) Инструкция: «Разложи все фигурки по цвету».

В) Самостоятельный рисунок. Ребенку предлагается неограниченный выбор цветных карандашей (фломастеров), простой карандаш, ручка. Анализируются топологические, конструктивные и стилистические особенности рисунка правой и левой рукой. Ребенку предлагается (и правой, и левой рукой) нарисовать цветок, дерево, дом. велосипед.

 

 

Слуховой гнозис

Узнавание неречевых звуков (шелест бумаги, шум дождя, поезда, звон ложечки о стакан), музыкальных и песенных мотивов является функцией теменно-височных отделов правого полушария. Восприятие ритмов и их оценка являются функцией верхневисочных отделов левого полушария. Ошибки воспроизведения: лишние удары — дисфункция теменно-височных отделов: персеверации — дисфункция заднелобных отделов, недостаточность ударов и замедленность — дисфункции афферентных систем нижнетеменных отделов мозга.

А) Восприятие ритмов. Инструкция. «Сколько раз я стучу?» (2. 3, 4 удара.) Сколько сильных и сколько слабых ударов я делаю?»

Б) Воспроизведение ритмов. Инструкция: «Постучи, как я». Выполняется сначала одной, затем другой рукой по образцу (2. 3. 3. 2. 3. 2 удара и т.д.).

В) Воспроизведение ритмов по речевой инструкции «Постучи два раза, затем три. Постучи два раза сильно, три раза слабо. Повтори ещё раз то же самое. Постучи три раза сильно и один раз слабо. Повтори то же самое».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нейропсихологическое обследование ВПФ

День первый

 

Фамилия, имя ребёнка ____________________________________

Возраст _________________________________________________

 

 

Исследование двигательной сферы

 

П р а к с и с	А	Б	В	Г
Кинестетический
Динамический (кинетический)
Пространственный
Коструктивный
Реакция выбора движений по речевой инструкции

 

 

Исследование познавательных процессов и восприятия

Г н о з и с	А	Б	В	Г
Зрительный
Пространственный
Соматопространственный
Цветовой
Слуховой