Самооценка подготовленности к практике

4.1. Какие знания, полученные в ходе изучения курса «Организация летнего отдыха детей и подростков», а также умения, полученные в ходе прохождения инструктивно-методического лагеря, были полезны в период прохождения практики? Применяли ли Вы знания, полученные в ходе изучения других психолого-педагогических дисциплин? Оцените, как Вы были теоретически и практически подготовлены к прохождению летней практики в лагере.

4.2. Оправдались ли Ваши надежды и ожидания от летней практики? Смогли ли Вы реализовать свои планы и замыслы, личностные свойства и способности? Получили ли Вы удовлетворение от данной практики? Какие профессиональные педагогические знания, умения и навыки дала Вам летняя практика? Чем особенным запомнилась практика в лагере? Хотели бы Вы снова поработать в лагере, вне прохождения практики?

4.3. Каковы наиболее существенные трудности, возникавшие в период работы в лагере? Ваши предложения по совершенствованию летней практики и подготовки студентов к ней.

 

 

Дата Подпись студента ____________________

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

 

 

Дневник

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

_________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Факультет _________________________________________

Направление ______________________________, группа______

Учреждение _________________________________________

Место нахождения_________________________________________

Сроки практики____________________________________

 

Нижневартовск, 2017

ПАСПОРТ детского оздоровительного лагеря

Название детского оздоровительного лагеря _________________________

Юридический адрес, телефон______________________________________

Количество отрядов______________________________________________

Наличие водоема_________________________________________________

Наличие спортивной площадки _____________________________________

Наличие библиотеки и периодической печати_________________________

Кружки, секции__________________________________________________

Музыкальные возможности_______________________________________

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Директор ______________________________________________________

Зам. директора по ВР (старший педагог)____________________________

Инструктор по спорту____________________________________________

Инструктор по плаванию__________________________________________

Руководители кружков, секций _____________________________________

________________________________________________________________

РАСПИСАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ

Название кружка, секции	Руководитель	Дни и время работы

ПАСПОРТ ОТРЯДА № ___

Название отряда_________________________________________________

Вожатые (воспитатели)__________________________________________

________________________________________________________________

Командир отряда________________________________________________

Девиз отряда____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Традиции отряда________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Наша песня

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

РЕЖИМ ДНЯ:

Время	Содержание

Фотография отрядного уголка

Список отряда

 

№	Имя Ф.	Дата рождения	Домашний адрес, телефон	Поручения	Особые отметки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

 

№	Имя, Ф.	Дата рожде-ния	Домашний адрес, телефон	Поручения	Особые отметки
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

 

Полезная информация _____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

План-сетка лагерной смены	7	14	21
6	13	20
5	12	19
4	11	18
3	10	17
2	9	16
1	8	15

Планирование на день

(оформляется на каждый день практики)

 

День лагерной смены _____ дата______________________

 

Время	Организационные моменты	Деятельность вожатого

 

ИТОГИ ДНЯ (результаты проделанной работы, анализ собственных действий, возникшие педагогические ситуации, ваше собственное поведение и поведение детей в них)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА

(Титульный лист)

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

 

 

Разработка

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА

«____________________________»

(название)

 

Разработал:

Студент (ка)

________________________

_____ курса ____ группы

направление ______________________

 

Нижневартовск, 2016

Общие сведения

• Направление дела
• Форма проведения
• Дата и место его проведения
• Состав участников: количество участников, исполнителей, ведущие, приглашенные дети
• Цель, задачи (воспитательные, познавательные, развивающие)
• Оборудование, необходимое для проведения дела
• Подготовка: описывается деятельность педагога и детей: объем и содержание работы, этапы подготовки, характер поручений, изучение литературы; подготовка оборудования, оформление, организация пространства.

II. Сценарий дела (мероприятия) с приложениями и дополнительными материалами: схемы, таблицы, рисунки, карточки с заданиями, фотографиями и т.д. В сценарии мероприятия указываются действующие лица и исполнители, расписывается полный текст их слов, все вопросы и полученные (или предлагаемые) на них ответы, правильные ответы и ключи к заданиям.

III. Призы, подарки участникам

IV. Список литературы (для участников, для педагогов)

СХЕМА САМОАНАЛИЗА ДЕЛА:

I. Общие сведения

• Направление дела
• Форма проведения
• Дата и место его проведения
• Состав участников: количество участников, исполнителей, ведущие, приглашенные дети
• Цель, задачи (воспитательные, познавательные, развивающие)
• Оборудование, необходимое для проведения дела
• Психолого-педагогическое обоснование выбора дела:

а) соответствие дела воспитательным задачам;

б) соответствие уровню развития временного детского коллектива;
в) соответствие дела возрастным особенностям воспитанников.

II. Анализ подготовки дела

1. Кто был инициатором данного мероприятия, как оно готовилось? В чем и как проявлялись активность, самостоятельность и инициатива детей?

2. Используемый метод подготовки дела.

3. Кем и какая поддержка оказывалась исполнителям?

III. Ход мероприятия

1. Насколько содержательно, интересно и организовано проходила работа?

2. Какие знания, умения приобрели воспитанники в ходе дела, какие социальные установки формировались у детей, к какой социально-значимой деятельности побуждали действия?

3. Какие выводы сделали участники по ходу дела и в заключении? Каких результатов достигли?

4. Как сказалось проведенное дело на формирование мнения детского коллектива и отдельных воспитанников, на их взаимоотношениях? Каким может быть последствие проведенного дела для развития коллектива?

5. Каково воздействие на отдельных воспитанников:

• Эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное в искусстве;
• Этика труда, художественная деятельность;
• Эстетика поведения.

6. Роль и место вожатого (воспитателя, психолога, приглашенных) на данном занятии.

IV. Общая оценка дела

1. Насколько удалось достигнуть воспитательных целей и задач? Причины успехов, недостатков?

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

3. Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес вожатых и детей.