Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
 2017-06-19 |
 304 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Комплексно–тематический принцип образовательного процесса определяется Научной концепцией дошкольного образования (под ред. В. И. Слободчикова, 2005 год) как основополагающий принцип для структурирования содержания образования дошкольников. Авторы поясняют, что «…тема как сообщаемое знание о какой-либо сфере деятельности, представлено в эмоционально-образной, а не абстрактно-логической форме». Темы придают системность и культуросообразность образовательному процессу. Реализация темы в комплексе разных видов деятельности (в игре, рисовании, конструировании и др.) призывает взрослого к более свободной позиции – позиции партнера, а не учителя [5].
В основу организации образовательных содержаний ставится тема, которая выступает как сообщаемое знание и представляется в эмоционально-образной форме. Реализация темы в разных видах детской деятельности («проживание» ее ребенком) вынуждает взрослого к выбору более свободной позиции, приближая ее к партнерской. Набор тем определяет воспитатель и это придает систематичность всему образовательному процессу. Модель предъявляет довольно высокие требования к общей культуре и творческому и педагогическому потенциалу воспитателя, так как отбор тем является сложным процессом.
Предметно-средовая модель
Содержание образования проецируется непосредственно на предметную среду. Взрослый – организатор предметных сред, подбирает автодидактический, развивающий материал, провоцирует пробы и фиксирует ошибки ребенка.
Организационной основой реализации Программы является Календарь тематических недель.
Календарь тематических недель
| месяц | неделя | Тема | Сроки проведения |
| СЕНТЯБРЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Адаптация | 1 – 5 сентября |
| 2 НЕДЕЛЯ | Адаптация | 8 – 12 сентября | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Диагностика | 15 – 19сентября | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Диагностика | 22 – 26 сентября | |
| 5 НЕДЕЛЯ | Здравствуй детский сад. Моя группа. | 29 сентября – 3 октября | |
| ОКТЯБРЬ | 1НЕДЕЛЯ | Я человек. (Части тела и лица) | 6 – 10 октября |
| 2 НЕДЕЛЯ | Краски осени. Явления природы, признаки осени. | 13 – 17 октября | |
| 3 НЕДЕЛЯ | «Здоровей-ка»: урожай овощей. | 20 – 24 октября | |
| 4 НЕДЕЛЯ | «Здоровей-ка»: урожай фруктов. | 27 – 31 октября | |
| НОЯБРЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Дружба. Игрушки. Моя любимая игрушка. | 3 – 7 ноября |
| 2 НЕДЕЛЯ | Транспорт. | 10 – 14 ноября | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Животный мир: домашние животные и их детеныши. | 17 – 21 ноября | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Кто как готовится к зиме. Дикие животные и их детеныши. | 24 – 28 ноября | |
| ДЕКАБРЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Здравствуй, зимушка-зима! Явления и признаки зимней природы. | 1 – 5декабря |
| 2 НЕДЕЛЯ | Город мастеров. Мебель. | 8 – 12 декабря | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Птицы. | 15 – 19 декабря | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Новогодний калейдоскоп. Елка. | 22 – 26декабря | |
| 5 НЕДЕЛЯ | Новогодний калейдоскоп. Елка. | 29 – 31декабря | |
| ЯНВАРЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Рождественские каникулы | 1 -11января |
| 2 НЕДЕЛЯ | Промежуточная диагностика детей группы риска. | 12 – 16 января | |
| 3НЕДЕЛЯ | Новогодний калейдоскоп. Зимние забавы. | 19 – 23 января | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Правила этикета. Посуда. | 26 – 30 январь | |
| ФЕВРАЛЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Моя семья. Одежда. | 2– 6 февраля |
| 2 НЕДЕЛЯ | Азбука безопасности. ПДД. | 9-13 февраля | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Наши защитники. Профессии пап. | 16 – 20 февраля | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Домашние птицы и их детеныши. | 24 – 27 февраль | |
| МАРТ | 1 НЕДЕЛЯ | 8 марта. Профессии мам. | 2-6 марта |
| 2 НЕДЕЛЯ | Миром правит доброта. Цветы. | 9 – 13 марта | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Быть здоровыми хотим. Основы правильного питания и здоровьесбережения. Продукты питания. | 16-20 марта | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Весна шагает по планете. Признаки и явления весенней природы. | 23 –27марта | |
| 5 НЕДЕЛЯ | К нам приехал цирк! Животные жарких стран. | 30 марта – 3 апреля | |
| АПРЕЛЬ | 1 НЕДЕЛЯ | Приведём в порядок планету Космос. | 6 – 10 апреля |
| 2 НЕДЕЛЯ | Мой дом. | 13 – 17 апреля | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Волшебница вода. Рыбы. | 20 - 24 апреля | |
| 4 НЕДЕЛЯ | Деревья. | 27-30 апреля | |
| МАЙ | 1НЕДЕЛЯ | Диагностика | 5 – 8 мая |
| 2 НЕДЕЛЯ | Диагностика | 12 – 15мая | |
| 3 НЕДЕЛЯ | Мир природы. Лето. | 18– 22 мая | |
| 4НЕДЕЛЯ | Мир природы. Насекомое. | 25-29 мая |
Формы и приемы организации - образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие»
| Совместная образовательная деятельность педагогов и детей | Самостоятельная деятельность детей | Образовательная деятельность в семье | |
| непосредственно образовательная деятельность | образовательная деятельность в режимных моментах | ||
| Физкультурные занятия: -развлечения; -сюжетно-игровые, - тематические, -классические, -тренирующие, - на улице, -походы Общеразвивающие упражнения: -с предметами, - без предметов, -сюжетные, -имитационные. Игры с элементами спорта. Спортивные упражнения | Комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, Контрастные ножные ванны), Утренняя гимнастика, Упражнения и подвижные игры во второй половине дня; Объяснение Показ Дидактические игры Чтение художественных произведений Личный пример Иллюстративный материал Досуг Театрализованные игры | Подвижные игры Игровые упражнения Имитационные движения Спортивные игры (катание на санках, лыжах, велосипеде и др.); Сюжетно-ролевые игры | Экскурсии в природу Пешие прогулки Беседа Совместные игры Походы Занятия в спортивных секциях Посещение бассейна Чтение художественных произведений |
|
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!