Список экзаменационных вопросов

 

 

1. Взаимосвязь философии и естествознания. Соотношение философского, общенаучного

и частного знания.

2. Функции и роль философии в научном познании.

3. Современное естествознание: особенности и закономерности развития.

4. Формы, методы и уровни научного познания.

5. Научная деятельность. Логико-методологическая структура – факт, метод, теория.

6. Научное знание: теоретически-предметный и методологический аспекты.

7. Логика науки как единства содержания и логики.

8. Основные характеристики науки: социальность, целенаправленность,

предметность, методичность, обоснованность, самокорректируемость,

творческий характер, инструментальность и ценностная ориентированность.

9. Научный метод как проблема методологии науки. Научный метод – теория в действии.

10. Методологические понятия: подход, метод, программа, алгоритм.

11. Проблема периодизации истории и генезиса науки: пранаука, протонаука, преднаука

и собственно наука, классическая наука.

12. Пранаука: формирование античной науки в контексте философского знания античной культуры.

13. Протонаука: этапы и специфика развития.

14. Преднаука: развитие и ее специфика.

15. Становления собственно науки и новоевропейского типа рациональности.

16. Классическая наука: «эпоха великих открытий».

17. Классическое естествознание и его методология.

18. Революция в естествознании: становление идей и методов неклассической науки.

19. Техническое знание древности и античности (до V н.э.).

20. Технознание в эпоху средневековья (V-XIV вв.).

21. Технознание в эпоху Возрождения (XV-XVI вв.).

22. Наука и техника Нового времени: инженерия и экспериментальное естествознание

(XVIII – 1 половина XIX в.).

23. Парижская политехническая школа и становление и развитие технических наук и

инженерного сообщества.

24. Техническая наука 2-й половины XX в.

25. Специфика теоретического познания и его формы: логические, рациональные.

26. Основания науки их структура.

27. Предпосылочное знание: структура и основные формы.

28. Научная картина мира, ее формы и функции.

29. Научные понятие и их характеристики: правильность, общность,

конструктивность, операциональность, конкретизируемость, потенциал систематизации.

30. Научный закон, определения и характеристики.

31. Функции научного закона: объяснение, предсказание, унификация знаний, репрезен

тация принципиальных положений теории.

32. Проблема языка, культурного контекста, традиций в научном познании и

концептуализации сознания.

33. Научное объяснение: формы и виды.

34. Понимание, стандарты понимания.

35. Особенности понимания и объяснения в современных социально-гуманитарных науках.

36. Научное предсказание, потенциальная предсказуемость, предсказание и объяснение.

37. Классификация методов научного познания.

38. Философия и научное познание: функции философии, принципы как селекторы в

идеологии и методологии научного познания.

39. Методы эмпирического исследования: описание, сравнение, наблюдение, измерение,

приборы и их гносеологическая функция, эксперимент, моделирование.

40. Методология теоретического уровня логических действий (абстрагирование,

идеализация, аналогия, формализация, анализ и синтез, дедукция и индукция, классификация

и типология).

41. Методы и подходы теоретического уровня исследования: аксиоматический,

гипотетико-дедуктивный, конкретно-исторический, абстрактно-исторический,

реконструкционный, системный, структурно-функциональный,

кибернетический, информационный, конструктивный, синергетический, комплексный

подходы (детальное рассмотрение по выбору).

42. Системный и комплексный подходы в системотехнике и анализы концептуальных

схем математического моделирования.

43. Научная проблема и проблемная ситуация, внешние и внутренние

источники формирования.

44. Научный факт: понятие и проблема.

45. Теория: сущность, структура, функции.

46. Проблема идеального объекта и языка теории.

47. Гипотеза и ее роль в познании.

48. Научные гипотезы, их роль и классификации.

49. Научная теория, сущность, определение и функции.

50. Классификация научных теорий.

51. Структура научной теории: ядро, основания, приложения (идеализированный объект).

52. Научно-исследовательская программа, структура: «жесткое ядро», эвристики, «защитный пояс».

53. Модели научного поиска: линейные, структурно-системные, эвристика, когнитивный подход.

54. Методологические вопросы языка науки.

55. Наука в контексте современной культуры.

56. Элементы теории познания: познание, виды познания, субъекты и объекты, виды

знания, научный опыт, практика, культурно-исторические традиции.

57. Знание: виды и основные черты научного знания.

58. Сущность и специфика естественнонаучного, технического и гуманитарного знания.

59. Концепция как способ понимания и реализации принципа развития техники и технологии.

60. Проблемы объективности, реалистичности, идеологичности, утопичности

и антиутопичности в научно-техническом творчестве.

61. Техническая, естественно-научная и социальная рациональность.

62. Проблема использования идеальных объектов в познании и прогнозировании

развития техники.

63. Техническая, естественно-научная и социальная целесообразностьв контексте

технико-технологического развития.

64. Проблема целесообразности и направленности развитии техники в

культурно-историческом и социально-философском контексте.

65. Гуманитарные науки и специфика их: предмета, метода, целей, функций гуманитарного знания.

66. Проблема понимания и объяснения в социогуманитарном знании (В. Дильтей, И.Драйзен,

Г.Зиммель, К. Гемпель, О. Дрей).

67. Проблема понимания и несоизмеримость теорий социально-гуманитарного знания.

68. Способы объяснения: статистический, сравнительный (компаративистский),

структурно-функциональный, генетический, интенционально-прагматический.

69. Специальные и общенаучные методы социогуманитарного исследования.

70. Предсказуемость, определенность социальных явлений, проблема ненамеренности, действий

и их последствий

Вопросы для тестирования студентов магистратуры каф. Р10 «Философия»

По дисциплине: История, философия и методология науки и техники

Направление подготовки по программам магистратуры	Шифр
Философия, этика и религиоведение	47.06.01
№	Подтверждаемая компетенция	Вопрос	Список ответов	Правильный ответ/ неправильный ответ
	ОК-1	Один из основоположников философии техники	П. Энгельмейер	Правильный
Т. Кун	Неправильный
К. Поппер	Неправильный
М. Хайдеггер	Неправильный
	ОК-1	Кому принадлежит открытие квантовых парадоксов	Шредингеру	Правильный
К. Гемпелю	Неправильный
Энштейну	Неправильный
М. Бунге	Неправильный
	ОК-1	Выделите имя мыслителя, предложившего объяснительно-дедуктивную схему	К. Гемпель	Правильный
С. Тульмин	Неправильный
М. Шелер	Неправильный
Дж.Грант	Неправильный
Э.Дюркгейм	Неправильный
	ОК-1	Какой вид коммуникации открывает возможности для тоталитарного контроля над обществом	Телеграф	Неправильный
Радио	Неправильный
Телевидение	Неправильный
Интернет	Правильный
	ОК-1	Кому принадлежит открытие теорем о неполноте	К.Попперу	Неправильный
Гёделю	Правильный
П.Фейербаху	Неправильный
Э.Маху	Неправильный
С. Тульмину	Неправильный
	ОК-1	Концепция научно-исследователь-ских программ принадлежит	К. Попперу	Неправильный
И. Лакатосу	Правильный
Т. Куну	Неправильный
П. Фейербаху	Неправильный
	ОК-1	Этап парадигмального развития науки Кун называет	Нормальной наукой	Правильный
Паранаукой	Неправильный
Инновацией	Неправильный
Научной революцией	Неправильный
	ОК-1	К теоретическому познанию относится…	Формализация	Правильный
Наблюдение	Неправильный
Эксперимент	Неправильный
Измерение	Неправильный
	ОК-1	Способ логического рассуждения от единичных утверждений к положениям. носящим более общий характер, называется	Дедукцией	Неправильный
Индукцией	Правильный
Аналогией	Неправильный
Моделированием	Неправильный
	ОК-1	Аристотель придерживался в своей работе метода:	Системного	Неправильный
Аналитического	Правильный
Индуктивного	Неправильный
Дедуктивного	Неправильный
	ОК-1	В качестве высшего критерия истины в средние века принималась (принимался, принималось)	Знание	Неправильный
Вера	Правильный
Опыт	Неправильный
Здравый смысл	Неправильный
	ОК-1	Метод эмпирической индукции разработал	Р. Декарт	Неправильный
Г. Гегель	Неправильный
Ф. Бекон	Правильный
Г. Лейбниц	Неправильный
	ОК-1	Метод рациональной дедукции разработал	Р. Декарт	Правильный
Ф. Бэкон	Неправильный
Г. Гегель	Неправильный
Г. Лейбниц	Неправильный
	ОК-1	Концепция технологического блефа предложена	Ж. Эллюль	Правильный
И. Лакатос	Неправильный
К. Поппер	Неправильный
Б. Рассел	Неправильный
	ОК-1	Способ обоснования истинности суждения, системы суждений или теории с помощью логических умозаключений и практических средств (наблюдение, эксперимент и т.п.) называется	Дедукция	Неправильный
Доказательство	Неправильный
Аргументация	Правильный
Рассуждение	Неправильный
	ОК-1	Методологический принцип, в котором за основу познания берутся чувства и который стремится все знания вывести из деятельности органов чувств, ощущений называется	Эмпиризм	Неправильный
Агностицизм	Неправильный
Скептицизм	Неправильный
Сенсуализм	Правильный
	ОК-1	Проблемно-решающий подход как средство снятия проблем познавательных практик предложил	Л. Лаудан	Правильный
Э. Мах	Неправильный
Р. Карнап	Неправильный
М. Шлик	Неправильный
	ОК-1	Структурный элемент работы, в котором определяется ее цель. задачи, исследованность проблемы, называется	Заключение	Неправильный
Основная часть	Неправильный
Введение	Правильный
Оглавление	Неправильный
	ОК-1	Познавательный процесс, который определяет количественное отношение измеряемой величины к другой, служащей эталоном, стандартом, называется	Моделирование	Неправильный
Сравнение	Неправильный
Измерение	Правильный
Идеализация	Неправильный
	ОК-1	Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил использовать	Б. Рассел	Неправильный
Р. Карнап	Неправильный
К. Поппер	Правильный
И. Лакатос	Неправильный

Председатель комиссии ____________________/_______________________

Подпись Расшифровка

Дата _______________________________________ 2017 г.

Приложение 6
к рабочей программе дисциплины
«Историяи, философия и методология науки и техники»

СПРАВКА