Принципы ФВ. Характеристика социальных принципов ФВ («всестороннее развитие личности» и «прикладная оздоровительная направленность»).

Под "принципами" в теории ФВ понимаютнаиболее общие теоретические положения, объективно отражающие сущность и закономерности обучения, воспитания и всестороннего развития личности.

В теории и практике ФВ существуют различные группы принципов:

1) общие социально-педагогические (определяют направление воспитательного процесса);

2) общие методические (отражают общие закономерности образовательно-воспитательной деятельности);

3) специфические (отражают специфические закономерности построения учебно-воспитательного процесса, например, в спортивной тренировке).

 

К общим социально-педагогическим принципам физического воспитания относятс я:

 

Принцип всестороннего и гармоничного развития личности подразумевает обеспечение единства всех сторон воспитания, а также широкой общей физической подготовленности.

В процессе физического воспитания – в силу физического и духовного развития

человека – существуют огромные возможности для реализации задач умственного

нравственного и эстетического воспитания.

Принцип связи физического воспитания с практикой жизни подразумевает целевую подготовку людей к трудовой и оборонной деятельности, на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.

Прикладное значение ФВ заключается в выработке наиболее важных двигательных навыков, имеющих связь с практикой жизни.

 

Принцип оздоровительной направленности ФВ подразумевает сохранение и укрепление здоровья человека, при обязательном единстве врачебного и педагогического контроля.

Предполагает создание наиболее благоприятных условий и возможностей для достижения цели и решения задач ФВ, гарантирующих достижение положительных результатов на практике.

Вопрос №26.

Общие методические принципы ФВ.

1. Принцип сознательности и активности предусматривает формирование осмысленного отношения и устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями. Это обеспечивается определенной мотивацией (желание укрепить здоровье, похудеть, достичь высоких спортивных результатов). В качестве мотива может быть просто желание активно отдохнуть или получить хорошую оценку по ФК. Следствием сознательного отношения к ФУ является активность занимающихся, которая проявится в инициативности, самостоятельности и творческом отношении к занятиям.

2. Принцип наглядности обучения и воспитания предполагает широкое использование зрительных ощущений, восприятий, образов. Для реализации этого принципа на практике применяются: показ двигательного действия преподавателем; демонстрация наглядных пособий; кинофильмы; видеофильмы; звуковая и световая сигнализация.

3. Принцип доступности и индивидуализации предполагает учет особенностей занимающихся (пол, физическое развитие и подготовленность) и посильность предлагаемых им заданий.

Принцип Постепенности

Принцип систематичности

Существует тесная взаимосвязь рассмотренных методических принципов, ни один из указанных принципов не может быть реализован в полной мере, если игнорируются другие.

Вопрос 27.

Специфические принципы физического воспитания (это и есть принципы, регламентирующие деятельность по физическому воспитанию)

Принцип непрерывности процесса физического воспитания

1. Первое положение принципа непрерывности предполагает, что процесс физического воспитания является целостной системой, в которой предусматривается последовательность в проведении занятий физическими упражнениями. Последовательность является важнейшим условием процесса обучения движениям и процесса воспитания физических качеств.

Реализация этого положения в процессе физического воспитания определяется дидактическими правилами: «от легкого к трудному», «от простого к сложному», «от освоенного к неосвоенному», «от знаний к умениям».

2. Второе положение принципа непрерывности обязывает специалистов по физической культуре и спорту при построении системы занятий обеспечить постоянную преемственность эффекта занятий, устранить большие перерывы между ними с целью исключения разрушающего воздействия того, что было приобретено ранее в процессе занятий физическими упражнениями.