Практическая работа № 9.Тема: Течения Байкала

Цель работы: Научиться указывать на карте-схеме характерные для Байкала течения.

Оборудование: Учебник, карта-схема Байкала, цветные карандаши.

 

Ход работы:

1. Пользуясь текстом учебника, отметить на карте-схеме цветными карандашами основные течения на Байкале, указать стрелочками направления движения воды.

2. Сделать вывод, какие течения наиболее характерны для Байкала.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел II, 6 класс

«Байкаловедение: Живой мир Байкала.

Человек на Байкале»

Темы занятий:

1. Вертикальная поясность горных районов вокруг Байкала.

1. Альпийский пояс.

2. Горные леса. Сравнение растительного и животного мира темнохвойной и светлохвойной тайги.

3. Степи.

4. Болота.

5. Птицы Байкала.

7. Высшие водные растения и водоросли Байкала.

8. Байкальские губки.

9. Моллюски.

10. Гаммариды.

11. Зоопланктон.

12. Планарии.

13. Рыбы Байкала.

14. Нерпа.

15. Экологические проблемы и пути их решения на Байкале.

16. Влияние туризма на Байкале.

17. Устойчивое развитие.

 

Практическая работа № 1. Тема: Вертикальная (высотная) поясность

Цель работы: Узнать о существующих высотных поясах Байкала, об их географическом положении.

Оборудование: Карта высотной поясности из атласа «Байкал»,1993 г., контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Определить по карте высотной поясности природные зоны, характерные для горных районов вокруг Байкала.

2. Заполнить таблицу:

Высотная поясность	Географическое положение

3. Нанести на контурные карты высотные пояса: альпийский пояс, горная тундра, горная тайга, степь.

4. Сделать вывод о причинах существования высотных поясов.

 

Практическая работа № 2. Тема: Альпийский пояс

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Сделать описание растительности, характерной для альпийского пояса (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как животные связаны с альпийским поясом по месту обитания и условиями питания.

4. Нанести на контурную карту места расположения альпийского пояса.

5. Вывод: взаимосвязи растительного и животного мира альпийского пояса.

 

Практическая работа № 3. Тема: Горные леса. Сравнение флоры и фауны темнохвойной и светлохвойной тайги

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Нанести на контурную карту места расположения светлохвойной и темнохвойной тайги.

2. Описать растительность (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с поясом горных лесов по месту обитания и условиями питания.

4. Вывод: Каково сходство компонентов природы светлохвойной и темнохвойной тайги?

Практическая работа № 4. Тема: Степи

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

 

Ход работы:

1. Нанести на контурную карту места расположения степей.

2. Растительность (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с природной зоной по месту обитания и условиями питания.

4. Выявить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние степи.

5. Вывод: Какова взаимосвязь растительного и животного мира степей?

Практическая работа № 5. Тема: Болота

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Сделать описание растительности (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с природной зоной по месту обитания и условиями питания.

4. Нанести на контурную карту места расположения болот.

5. Выявить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние болот.

6. Вывод: Какова взаимосвязь растений и животных болот?