Ссылки на электронные ресурсы

1. Ишков А. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: монография. – М.: Флинта, 2013. – 224 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=363901 (дата обращения: 24.02.2016).

2. Орехов С.И. Гипертекстовый способ организации виртуальной реальности // Вестник Омского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. – 2006. URL: http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-21.pdf (дата обращения: 14.04.2016).

3. Парпалк Р. Общение в Интернете // Персональный сайт Романа Парпалака. – 2006. 10 декабря. URL: http://written.ru (дата обращения: 14.04.2016).

 

Образец оформления таблицы во второй главе

 

Таблица 2.1.

Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам

Исследуемые параметры	Праворукие школьники	Леворукие школьники	Уровень значимости различий
Осведомленность	3,6	3,6	-
Понимание количественных и качественных отношений	2,99	2,2	p<0,05
Наглядно-образное мышление	2,8	3,2	p<0,05
Способность к классификации	5,84	5,12	-
Способность к умозаключению	5,5	5,4	-
Способность к обобщению	5,6	5,6	-
Концентрация, распределение, переключаемость внимания	10,8	8,8	p<0,05
Аналитико-синтетическая деятельность	10,96	9,2	p<0,05
Зрительный тип памяти		42,4	p<0,05
Слуховой тип памяти	42,8	50,8	p<0,01
Моторно-слуховой тип памяти	47,6		-
Комбинированный тип памяти			-
Креативность	1,3	1,8	p<0,05
Тревожность			p<0,05

 

Иллюстрации ОБОЗНАЧАЮТСЯ СЛОВОМ «Рис.» или «Таблица».

Нумерация иллюстраций – сквозная, в пределах главы.

Слово «Таблица» располагается по правому краю.

После слова «Таблица» и его номера на следующей строке с выравниванием по правому краю должно быть приведено наименование таблицы.

 

Образец оформления диаграммы во второй главе

 

 

Рис. 2.2. Уровень развития типов памяти у праворуких и леворуких школьников (%)

 

Слово «Рис.», номер рисунка (как в образце) и название располагаются после диаграммы, рисунка и выравниваются по ширине.

 

Образец оформления рисунка во второй главе

 

Взаимосвязь маскулинности и ролевых ожиданий в предстоящем браке андрогинных юношей представлена на рисунке 2.3

 

Рис. 2.3. Взаимосвязь маскулинности и ролевых ожиданий в предстоящем браке андрогинных юношей

Образец оформления списка сокращений и условных обозначений

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

(2 одинарных пробела)

 

Условные обозначения, используемые в выпускной квалификационной работе:

1 – мужской пол;

2 – женский пол.

 

Список сокращений, используемых в выпускной квалификационной работе:

Х – холерик;

С – сангвиник;

Ф – флегматик;

М – меланхолик.

 

 

Перечень следует располагать столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят сокращения или условные обозначения, справа – их детальную расшифровку.

 

Образец оформления приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

(2 одинарных пробела)

 

Первичные результаты исследования

по тесту А. Белова «Формула темперамента»

 

№ п/п	Пол	Холерик (%)	Сангвиник (%)	Флегматик (%)	Меланхолик (%)	Доминирующий тип темперамента
1. А.М.						Х
2.А.Д.						Х
3.Б.Р.						Х
4.Б.Ф.						Х
5.В.Л.						Х
6.Д.О.						Х
7.Е.Л.						Х
8.З.Р.						Х
9.И.Л.						Х
10.И.П.						Х
11.Л.В.						Х
12.М.Р.						Х
13.О.В.						Х
14.С.Т.						Х
15.Т.К.						Х
16.И.Л.						Х
17.С.Д.						Х
18.Л.Е.						Х
19.Э.Д.						Х
20.Л.Ю.						Х
21.Г.Б.						Х
22.Ч.Б.						Х
23.Ш.Н.						Х
24.Щ.Р.						Х
25.Ч.Я.						Х

Обратите внимание!!!! В тексте ВКР на все приложения должны быть даны ссылки (см. Приложение № 1).

 

Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте ВКР.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

(2 одинарных пробела)

 

Первичные результаты исследования по тесту Г.Айзенка

 

№ п/п	Пол	Экстраверсия – интроверсия	Нейротизм – эмоциональная устойчивость
1. А.М.
2.А.Д.
3.Б.Р.
4.Б.Ф.
5.В.Л.
6.Д.О.
7.Е.Л.
8.З.Р.
9.И.Л.
10.И.П.
11.Л.В.
12.М.Р.
13.О.В.
14.С.Т.
15.Т.К.
16.И.Л.
17.С.Д.
18.Л.Е.
19.Э.Д.
20.Л.Ю.
21.Г.Б.
22.Ч.Б.
23.Ш.Н.
24.Щ.Р.
25.Ч.Я.