Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2017-06-02 |
 393 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Психология детей с нарушениями интеллекта (детская олигофренопсихология). Основные понятия психологии умственно отсталого дошкольника как науки (олигофрения, сложная структура дефекта, зона ближайшего развития и т.д.).
Раннее развитие умственно отсталого ребенка. Особенности возникновения и развития ориентировочно-исследовательской деятельности у детей с ранним органическим поражением центральной нервной системы (ЦНС).
Особенности психических процессов: внимания, восприятия и представлений, памяти.
Особенности овладения предметной, игровой, продуктивной деятельностью.
Особенности мышления умственно отсталых дошкольников.
Своеобразие развития общения у детей с нарушениями интеллекта. Особенности овладения речью.
Особенности поведения, эмоционального и личностного развития умственно отсталого ребенка.
Роль взрослого в психическом развитии ребенка с ранним органическим поражением ЦНС.
Особенности психического развития умственно отсталых детей в учреждениях интернатного типа.
Проблема психологической готовности умственно отсталого ребенка к обучению в школе.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):
| № п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | |||||
| Трудо-емкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
| 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» | - | Экзамен | ||||||||
| 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью Специальная психология | Экзамен | |||||||||
| 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» (ЗФО) | Экзамен |
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
Вариант 1 (для специальности 050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология»)
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам.раб. | ||
| Предмет, задачи и методы детской олигофренопсихологии. | - | |||||
| Особенности психического развития умственно отсталого ребёнка в младенчестве. | - | |||||
| Специфика психического развития умственно отсталого ребёнка в раннем детстве. Характеристика ведущей (предметной) деятельности этого возрастного периода. | - | |||||
| Особенности наглядно-действенного мышления умственно отсталых детей. | - | |||||
| Развитие предметного и социального восприятия умственно отсталых детей от рождения до 7 лет. | - | |||||
| Особенности восприятия плоскостных изображений умственно отсталыми дошкольниками. | - | |||||
| Особенности представлений и образного мышления умственно отсталых детей в дошкольном детстве. | - | |||||
| Характеристика ролевой игры у дошкольников с нарушением интеллекта. | - | |||||
| Особенности изобразительной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | - | |||||
| Конструктивная деятельность умственно отсталых дошкольников. | - | |||||
| Особенности речевого развития детей при умственной отсталости. | - | |||||
| Особенности личностного развития умственно отсталых дошкольников. | - | |||||
| Особенности коммуникативной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | - | |||||
| Формирование психологической готовности к школьному обучению у умственно отсталых детей. | - | |||||
| ИТОГО: | - |
Вариант 2 (для специальности 050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью Специальная психология
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам.раб. | ||
| Предмет, задачи и методы детской олигофренопсихологии. | ||||||
| Особенности психического развития умственно отсталого ребёнка в младенчестве. | ||||||
| Специфика психического развития умственно отсталого ребёнка в раннем детстве. Характеристика ведущей (предметной) деятельности этого возрастного периода. | ||||||
| Особенности наглядно-действенного мышления умственно отсталых детей. | ||||||
| Развитие предметного и социального восприятия умственно отсталых детей от рождения до 7 лет. | ||||||
| Особенности восприятия плоскостных изображений умственно отсталыми дошкольниками. | ||||||
| Особенности представлений и образного мышления умственно отсталых детей в дошкольном детстве. | ||||||
| Характеристика ролевой игры у дошкольников с нарушением интеллекта. | ||||||
| Особенности изобразительной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | ||||||
| Конструктивная деятельность умственно отсталых дошкольников. | ||||||
| Особенности речевого развития детей при умственной отсталости. | ||||||
| Особенности личностного развития умственно отсталых дошкольников. | ||||||
| Особенности коммуникативной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | ||||||
| Формирование психологической готовности к школьному обучению у умственно отсталых детей. | ||||||
| ИТОГО: |
Вариант 3 (для специальности 050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» (ЗФО)
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам.раб. | ||
| Предмет, задачи и методы детской олигофренопсихологии. | ||||||
| Особенности психического развития умственно отсталого ребёнка в младенчестве. | ||||||
| Специфика психического развития умственно отсталого ребёнка в раннем детстве. Характеристика ведущей (предметной) деятельности этого возрастного периода. | ||||||
| Особенности наглядно-действенного мышления умственно отсталых детей. | ||||||
| Развитие предметного и социального восприятия умственно отсталых детей от рождения до 7 лет. | ||||||
| Особенности восприятия плоскостных изображений умственно отсталыми дошкольниками. | ||||||
| Особенности представлений и образного мышления умственно отсталых детей в дошкольном детстве. | ||||||
| Характеристика ролевой игры у дошкольников с нарушением интеллекта. | ||||||
| Особенности изобразительной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | ||||||
| Конструктивная деятельность умственно отсталых дошкольников. | ||||||
| Особенности речевого развития детей при умственной отсталости. | ||||||
| Особенности личностного развития умственно отсталых дошкольников. | ||||||
| Особенности коммуникативной деятельности умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. | ||||||
| Формирование психологической готовности к школьному обучению у умственно отсталых детей. | ||||||
| ИТОГО: |
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
|
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
