Принципы социальной работы в Великобритании

 

В результате деятельности «Общества организованной благотворительности» были выработаны следующие общие принципы индивидуальной социальной помощи.

1. Благотворительная помощь не закончена, если человек не стал самостоятельным.

2. Все внешние средства воздействия хороши, если они заставляют человека быть самостоятельным. Не следует пренебрегать влиянием родственников. Можно использовать моральное воспитание, обращаться к совести, стыдить и пр.

3. Семью следует рассматривать как единое целое.

4. Для того чтобы оказывать социальную помощь необходимо располагать исчерпывающими знаниями о человеке, обращающимся за помощью, и сведениями о возможных и доступных для этого случая средствах.

5. Помощь будет эффективной лишь в том случае, если она адекватна требованиям, и не превышает их.

Эти принципы, сформулированные «Обществом организованной благотворительности» под руководством Ч. Лоха, не являлись чем-то оригинальным или абсолютно новым. Ф. Сид пишет, что задолго до этого ими пользовались квакеры, еврейские общины и различные благотворительные общества, например «Брайтонское благотворительное общество», возглавляемое Э.Фрай. Хотя добровольные благотворительные и филантропические организации доказали свою полезность и необходимость в новых социально-экономических условиях, они подвергались критике за неэффективность деятельности, разобщенность усилий, за неумение налаживать связь между обществами и фондами. Сегодня многие зарубежные авторы отмечают, что филантропия и благотворительность, наряду с позитивным вкладом, имели и негативные проявления. Так, Ф.Сидпишет, что, хотя многие филантропы и опередили свое время, показав примеры, достойные подражания (к ним в первую очередь следует отнести Д. Беллерса, М. Уолстонкрофт, Р. Оуэна, Э. Фрай и др.), в целом большинство деятелей благотворительности упрощенно трактовали социальные проблемы, а их действия препятствовали социальному реформированию.В течение 1890-х гг. позиции «Общества» как одной из влиятельных и уважаемых организаций стали ослабевать.[9;с.148]

Это было вызвано целым комплексом причин. Во-первых, характерная для членов «Общества» трактовка бедности, как результата морального падения личности столкнулась с развитием гуманистических взглядов и ростом популярности социальных реформ. Во-вторых, несмотря на то что роль государства в организации социальной помощи населению активизировалась, руководители общества продолжали отрицать эту социальную модель, обвиняя государственные органы в некомпетентности. Члены «Общества организованной благотворительности» были уверены, что инициированные государством программы социальной помощи, а именно пенсионные выплаты, бесплатные школьные завтраки, материальная помощь безработным, дают лишь кратковременное улучшение, приводят к долговременным негативным последствиям. Все эти меры, по их мнению, снимали ответственность с семьи и побуждали бедных апеллировать к государству, а не искать самим возможности выхода из создавшейся ситуации.

Оценивая позитивный вклад «Общества организованной благотворительности» в развитие социальной работы в Великобритании, нельзя не упомянуть, что его стремление стать единственным каналом благотворительности для бедных ослабило религиозный характер социальной помощи. Введение оплачиваемых и занятых полный рабочий день работников придало благотворительности более светский, а затем и профессиональный характер. Несомненно, положительную роль сыграло и то, что общество впервые организовало специальную подготовку для своих сотрудников, а позже открыло отделения профессиональной подготовки специалистов при университетах. Таким образом, благотворительные и филантропические организации Великобритании, несмотря на противоречивость принципов, лежавших в основе их деятельности, сформировали основу для развития профессиональной социальной работы и послужили прототипами для современных служб социальной помощи.

 

 

Заключение

 

Являясь феноменом цивилизованного общества, социальная работа получает свое последовательное развитие по всем направлениям. Социальная работа установилась как научная и учебная дисциплина. Она имеет свой объект, предмет, категориально-понятийный аппарат, закономерности, методы и принципы. Социальная работа развивает свои технологии и овладевает инновационными подходами. В Великобритании, образование в области социальной работы ведется на университетском уровне. Значительная часть социальных работников нанимается на работу местными властями. Тем не менее, все больше и больше услуг престарелым и инвалидам предоставляется частнопрактикующими специалистами. Местные власти покупают эти частные услуги для своих клиентов пользующихся, например, методами управления конкретными случаями. Законодательная база Великобритании в области общественного ухода стимулирует подобного рода развитие. В свете новой экономической ситуации особое внимание уделяется вопросам оптимизации социального обслуживания и повышению его эффективности и продуктивности, используя научно обоснованные принципы, разработанные в менеджменте, управлении процессом, организационной деятельностью, финансовом управлении и т.д.

Опыт стран, перешедших к рыночным отношениям, показывает, что рынок может нормально функционировать только параллельно с созданием надежной системы социальной защиты, которая выступает необходимой и своеобразной платой общества, бизнеса, работодателей за социальный мир, стабильность социальной системы и возможность вести нормальную хозяйственную деятельность. Так как данные системы социального обеспечения призваны гарантировать и стабилизировать социальные отношения в обществе, то они должны быть открыты, доступны, эффективны, и осуществляться специалистами высокого качества.

Список использованной литературы

 

1. Васильева А.Ю. Подготовка социальных работников в Америке // Отечественный журнал социальной работы. 2017 № 1. С. 74-76

2. Горячев М. Социальная опека. – Самара: Изд-во Самарский ун-т, 2016.

3. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. – М., 2017.

4. Казакевич Л.И. История социальной работы за рубежом / Л.И. Казакевич. – Томск: Том. Гос. Ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2015. С. 228.

5. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы: Сб. науч. очерков. – М.: "Флинта", МПСИ, 2016.

6. Куличенко Р.М. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной Европе. – Тамбов, 2015.

7. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М.: Институт практической психологии, 2016.

8. Павленок П.Д. Основы социальной работы. – М.: Инфра-М, 2014.

9. Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. Учеб. пособие. – М.: Ин-т практической психологии,2017.

Электронные ресурсы:

10. Кремнева Т.Л. Технологии обучения практике социальной работы в Великобритании [Электронный ресурс] // Научная онлайн-библиотека Порталус. 2007. URL: http://www.portalus.ru/ (дата обращения: 14.11.19.).

Размещ