Элементы справочного аппарата первичного документа, на основании которых составляется рекомендательная аннотация

Пример 1.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Эдвард де Боно родился на острове Мальта. Там же он окончил колледж Св. Эдварда и продолжил образование на медицинском факультете Королевского университета. Завершил обучение именным стипендиатом Оксфордского университета, получив диплом с отличием по специальности “психология и физиология” и почетную степень доктора медицинских наук. Он также доктор философии Кембриджского университета. Регулярно читает курсы лекций и в университетах Оксфорда, Лондона,Кембриджа и Гарварда.

Доктор Эдвард де Боно широко известен как ведущий специалист в области развития практических навыков мышления. Он ввел в научный обиход понятие «латеральное мышление», занесенное в Оксфордский словарь современного английского языка и разработал систему научных методов практического развития способностей кактивному творческому поиску.

Де Боно написал сорок пять книг, которые были переведены на двадцать семь языков, подготовил два научных фильма для телевидения. Он читал лекции в сорока пятистранах мира и участвовал в крупнейших международных симпозиумах, а в 1989 году емубыло предложено возглавить Комитет по награждению Нобелевской премией.

К разработанной де Боно методике по развитию творческого мышления

обращались крупнейшие промышленные корпорации мира, такие как IBM, NTT (Япония), Du Pont, Prudential, Shell, Eriksson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford и многие другие.

В наше время доктор де Боно руководит продвижением в жизнь обширной

программы обучения школьников навыкам творческого мышления. Эта программа получила признание в научных кругах и уже применяется во многих странах мира. Доктор де Боно – основатель Института исследований проблем творчества и способностей к познанию (начал свою работу в 1969 году) и Международного форума,объединившего представителей многих творческих профессий и ведущих корпораций мировой индустрии. Кроме того, он учредил в Нью-Йорке Международный комитет попроблемам творчества, призванный помогать странам – членам ООН в разработке новыхидей.

Игра «L», создателем которой он является, считается простейшей из всех

существующих игр.

В книге, предлагаемой вниманию читателей, доктор де Боно исходит из того, что наш мыслительный аппарат — не что иное, как система самоорганизующейся информации.

Предисловие

Этой книгой можно пользоваться как в домашних условиях, так и в учебной аудитории. Обычно в официальных учебных заведениях основное внимание уделяется привитию навыков вертикального мышления, которое хоть и эффективно, но грешит неполнотой. Этот, в основном избирательный, тип мышления должен быть дополнен продуктивными методами мышления творческого. Подобные занятия уже проводятся в ряде школ, но на развитие творческих способностей обычно смотрят лишь как на некую желаемую цель, которой пытаются достичь одними только призывами и увещеваниями. Отсутствует продуманная практическая методика достижения такой цели.

Эта книга посвящена латеральному мышлению, то есть процессу обработки информации для развития творческих способностей и интуиции. Латеральномумышлению можно научиться, и его возможно применять на практике. И навыки егоможно освоить точно так же, как и приемы решения математических задач.

Эта книга предназначена для педагогов, которые захотят на практике внедрить подобный тип мышления, а он в наши дни становится все более и более актуальным. В книге приводятся конкретные упражнения для практического развитиялатерального мышления, а также объясняются те механизмы, которые необходимозадействовать при их выполнении. Учитель может использовать эту книгу для собственных целей, но будет лучше, если она станет его основным подспорьем в классной работе.

Поскольку для повсеместного введения в школьную программу занятий по развитию творческих способностей может потребоваться довольно длительное время, родители

– не дожидаясь, когда это произойдет, – могут дополнить учебный материал своими, почерпнутыми из этой книги наставлениями, как легче освоить приемы латерального мышления.

Важно помнить, что между двумя типами мышления не существует никаких противоречий. Необходимы оба. Вертикальное мышление приносит огромную пользу, но мы хотим обогатить его полезные свойства, сделав более творческим и гибким. Когда-нибудь этому обязательно будут учить во всех школах, пока же имеет смысл заняться такой работой дома.

Эту книгу нельзя читать на скорую руку. Ее нужно изучать не торопясь –

месяцами, а то и годами. Вот почему многие принципиальные положения повторяются на страницах неоднократно, связывая предмет книги воедино и не позволяя ему раздробиться на отдельные фрагменты. При чтении надо помнить, что выполнение практических упражнений гораздо важней осмысления самой механики процесса.

 

СОДЕРЖАНИЕ

Об авторе..................................................................................……......……………………………5

Предисловие...................................................................……............................................................7

Введение...........................................................................……….................................................…. 9

Как пользоваться этой книгой.........................................…….......................................................16

1. Как работает наш мыслительный аппарат.....................……................................................….29

2. Различия между латеральным и вертикальным мышлением …………………………….......44

3. Отношение людей к латеральному мышлению...........................................................……..…53

4. Природа латерального мышления.....................................………………………….….........…58

5. Применение латерального мышления.................................................................……..........….63

6. Методы и приемы............................................................………………………….…..........…. 68

7. Поиск альтернатив.................................................................................................………......….70

8. Бросая вызов допущениям................................................................................………..….....…99

9.Творчество и новации......................……………………….…................................................…112

10. Отложенный приговор..........................…………………………………………..……....…. 114

11. Проектирование.......................................……………………………………….………........ 120

12. Доминирующие идеи и решающие факторы ……………………………………..…….…...130

13. Дробление на части..............................…………………………………………….….....….. 139

14. Метод «от противного».....................………………………………………………............... 149

15. «Мозговой штурм»...............................………………….........................................................157

16. Аналогии..........................................…………………........................................................….. 177

17. Выбор точки входа и зоны внимания....………..………….................................................. 186

18. Случайный импульс...............................……..…………….................................................... 203

19 Понятия, дробление, поляризация...........……………………................................................ 217

20. Новое слово «по».................................…………………….....................................................235

21. Когда свободный путь становится помехой………................................................................278

22. Описание, разрешение проблем, проектирование.……….................................................... 288

Заключение........................................………….............................................................................. 310