Тесты для изучения восприятия

Тест «Чем залатать коврик»

С помощью этого теста можно определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи.

Покажите ребенку рисунок, на котором изображены два коври­ка, а также кусочки разнообразной материи. Эти кусочки материи можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ков­рике дырки таким образом, чтобы рисунок коврика и заплаты не отличались. Задание ребенку: «Подбери из нескольких кусочков материи такой, который бы подошел более всего к рисунку коврика».

Результат хороший, если ребенок справится с заданием за 40-50 секунд.

Рис.7

Тест «Найди квадрат»

Оценка способности к дифференцированному восприятию.

Ребенку показывают рисунок с изображением 10 четырех­угольников, среди которых 5 совершенно одинаковых квадратов и 5 четырехугольников, немного отличающихся от квадратов. Ребен­ку предлагается найти и показать все одинаковые фигуры (квадра­ты, у которых все стороны и углы равны).

Если ребенок может отыскать все или почти все квадраты, то это свидетельствует о наличии у него способности к дифференци­ рованному восприятию.

Тест «Что не дорисовано»

Оценка целостности восприятия.

Покажите ребенку картинки с изображением знакомых предме­тов, попросите его внимательно посмотреть на каждую картинку и назвать недостающую деталь (то есть сказать, что не дорисовано на рисунке).

Фиксируйте время восприятия всех картинок и правильность определения недостающих признаков. Хороший результат для ребенка 6-7 лет, если он найдет все или почти все недостающие детали за 1,5-2 минуты.

 

Тест «Составь прямоугольник»

Оценка целостности восприятия.

В каждой полоске выбери и отметь крестиками такие две, из которых можно составить прямоугольник. Проверь себя (конец года).

Тест «Найди одинаковые фигуры»

Оценка способности к дифференцированному восприятию.

Фигуры одинаковой формы и с одинаковой штриховкой соеди­ни коричневой линией; фигуры разной формы, но с одинаковой штриховкой соедини желтой линией (конец года).

МЫШЛЕНИЕ

Мышление - это процесс познания человеком действительно­сти с помощью мыслительных процессов: анализа, синтеза, сужде­ний и т. д.

Выделяют три вида мышления:

Наглядно-действенное - познание с помощью манипулирова­ния предметами-игрушками;

Наглядно-образное - познание с помощью представлений

предметов, явлений)

Словесно-логическое - познание с помощью понятий, слов, рас­суждений.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В тоже время решение даже самой простой, самой конкретной задачи тре­бует словесных обобщений.

Опыт коррекционной работы свидетельствует о том, что в ре­зультате специально организованных занятий показатели мышле­ния улучшаются в 3-4 раза.