Проверка и оценка результатов выполнения заданий:

Формируется в соответствии с критериями и шкалами оценивания по каждому виду контроля.

Наименование оценочных средств по контролируемым разделам дисциплины

по дисциплине Б1.Б.4 Психология развития

 

№№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
1.	Предмет психологии развития, ее становление в XIX-XX вв	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет Тест (диагностика уровня знаний по психологии личности)
2.	Основные методологические положения психологии развития	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
3.	Возрастная психофизиология: определение области исследования	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
4.	Созревание головного мозга и психическое развитие	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
5.	Психофизиологическая характеристика отдельных периодов онтогенеза	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
6.	Психогенетика развития: определение области исследований	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
7.	Особенности психического развития в онтогенезе	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
8.	Особенности психического развития в поздний период жизни	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет
9.	Особенности психического развития в периоды возрастных кризисов	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет Деловая (ролевая) игра
10.	Этнопсихология развития ребенка	ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-4	реферат (эссе), групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), подготовка презентаций, тесты, зачет реферат (эссе), аналитические задания, групповые обсуждения (дискуссии), зачет

 

Комплект компетентностно-ориентированных заданий

 

Темы для рефератов (эссе)

1. Деятельность – ядро психологического поля человека. Человек как субъект деятельности.

2. Человек как индивид. Человек как личность.

3. Метапсихологические категории профессионального развития.

4. Программы развития личности: тренинг внутренней мотивации.

5. Организация и содержание психологического консультирования в системе психолого-педагогического сопровождения ребёнка с нарушениями в развитии.

6. Особенности психолого-педагогического изучения младших школьников.

Комплексный подход к изучению детей в ходе психолого-педагогической диагностики.

7. Продуктивное действие как единица развития (Б.Д. Эльконин).

8. Построение собственной «рабочей» концепции развивающейся личности (О.П.Елисеев).

9. Закономерности психологической активности человека. Способы её изучения (О.П.Елисеев).

10. Принцип развития в исследовании и самопознании личности (О.П.Елисеев).

11. Технология комплексного изучения личности на основе объединения ее индивидных, индивидуальных, объектных и субъектных свойств (О.П.Елисеев).

Критерии оценки:

(соответственно показателям оценки сформированности планируемых результатов обучения в рамках формируемых компетенций (табл. 1)):

Табл. 1

Компетенция

⇐ Предыдущая12 Поделиться с друзьями: Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости... Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима... Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура... Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...  © cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.018 с.