Мониторинг проблем. Анкетирование.

Селекция проблем. Отбор тех из них, которые хорошо монтируются с учебными планами конкретных школьных дисциплин. Как правило, актуальная дебатная тема уже объединяет различные области знания (и культуры). Поэтому именно через дебаты происходит наиболее естественное и органичное интегрирование различных предметов.

Мозговой штурм.

Составление «словаря темы».

Тренинги по логике. Разработка курса по формальной логике с примерами из различных школьных учебников и пособий.

Навыки публичной речи. Пластическая и речевая непринуждённость и убедительность. «Нащупывание» собственного «телесного ритма», индивидуальной манеры.

Дебаты (как едва ли какая-либо другая техника) развивают арсенал коммуникативных практик. Почему именно дебаты? Потому что они требуют очень точного и острого оппонирования тезисам соперников, но при этом предполагают неукоснительное соблюдение этического кодекса дебатов. В случае некорректного поведения игрока (в отношение соперников, своей команды, зрителей, судей) вся команда штрафуется или вовсе «снимается с дистанции».

Тимбилдинг. «Командостроение».

Дебаты совмещают модальности «Я» и «Мы». Дебатёр высказывается от имени команды. Разработка командного кейса представляет собой консолидацию позиций тиммейтов. При этом изначальные взгляды игроков могут весьма заметно различаться. В ходе командной работы должна происходить не редукция, не упрощение (грубая подгонка друг к другу) взглядов тиммейтов, а их амплификация, обогащение, развитие. Достижение такого синергетического эффекта можно считать основным показателем хорошей командной работы. Иначе говоря, в ходе совместной работы над кейсом тиммейты должны расширять своё понимание проблемы, «создавая» новое знание, совершая точечные инсайты. Именно на этом этапе формируется ещё одна актуальная компетенция: поиск «слов» (значений, аргументов) для доказательства своей позиции, воспроизводство смысла в различных (речевых, логических) формах. Почему это происходит? В ходе совместного обсуждения кейса какой-либо игрок может предлагать идеи, являющиеся по мнению других членов команды слишком рискованными и эксцентричными, или (на их взгляд) не имеющие прямого отношения к делу. Однако, вполне возможно, что именно эти идеи и будут наиболее содержательными и перспективными. Задачей игрока в таком случае становится доказательство выгод его предложений. Практика убеждения очень полезна. Она предполагает преодоление установок на конформизм; необходимость нахождения «объясняющих формул» для другого (игрока, партнёра, да и просто – контрагента по коммуникации); понимание того, что «самопонятные» (очевидные для самого «автора» идеи) смыслы, как правило, не являются таковыми и нуждаются в понимании. В определённые моменты командной работы практически неизбежно возникновение конфликтных ситуаций. Более того, порой ситуации «дозированного» конфликта даже необходимы для наиболее отчётливого и открытого выражения взглядов тиммейтов на исследуемую проблему. Одновременно формируются практические навыки управления конфликтом. Заметим, что большую ценность в дебатах имеет индивидуальность игроков(«игроцкая», речевая, пластическая, эмоциональная). Которая при этом ни в коем случае не должна разрушать командную линию. То есть в дебатах требуется органичное соединение навыков тимбилдинга и работы, формирующей собственный индивидуальный стиль.

Тайм-менеджмент. Работа над кейсами в импровизационных темах проходит в условиях цеётнота и требуют выверенного тайминга.

Конвертация тезисов на английский. Перевод при этом должен быть скорее выборочным, а не сплошным. То есть перевод осуществляется не всего текста, а ключевых оборотов.

Критическое мышление.

Эмоциональная зрелость.

Поиск информации.

Умение выстраивать систему связей. Нередко смыслы оказываются разрозненными, а значит, и не вполне осмысленными. Смысл – лучшая терапия разорванного и уязвлённого сознания. Именно смыслы скрепляют речь, сращивают фрагменты реальности. Умение «продлевать» смысл, «идти за смыслом» помогает преодолевать фетишизм мышления, своеобразную интеллектуальную порнографию (когда некие условные «истины» воспринимаются как безусловные и окончательные, как «последнее слово»). То есть всякий смысл в дебатах оказывается помещён в ситуацию проверки, в ситуацию испытания.

Доказательство и опровержение представляют из себя в дебатах своего рода цикл (развития смысла). Дефиниция (понятия); формулирование (идеи); обоснование (аргумента); демонстрация (публичная репрезентация); «расширение» (развитие аргумента, его смыкание с другими тезисами); «ребатл» (восстановление аргумента после попыток его опровержения или дискредитации оппонентами); нахождение новых смысловых опор для уже озвученных идей (новых «поддержек» для аргумента).

Многие темы в дебатах являются уже классическими. Соответственно линии аргументации в этих темах уже подробно проработаны. Это создаёт сложности для «взвешивания» сторон утверждения и отрицания. Поэтому именно «классические» дебаты требуют искусства нахождения новых смысловых связей, чёткой артикуляции ценностных значений, создания целостного командного кейса.

Обсуждение «больших» идей.

Четыре основные области грамотности. Чтение. Письмо. Слушание. Говорение.Academic Skills - National Speech & Debate Association (www.speechanddebate.org/aspx/nav.aspx).

Навыки активного слушания. Умение правильно понять аргумент оппонента.