Проектная внеурочная деятельность

Младших школьников

Образцы проектов см. МРООП НОО Р1.3.2.1

1. Социальный проект для 1 класса «Мы идем в театр»

2. Конструкторский проект для 2 класса «Ледовый городок»

3. Познавательный проект для 2 класса «Народы, населяющие Урал»

4. Исследовательский проект для 3 класса «Чудеса Урала»

5. Конструкторский проект для 3 класса «Аквапарк в Челябинской области»

6. Исследовательский проект для 4 класса «Экскурсия по Челябинску»

7. Познавательный проект для 4 класса «Ильменский заповедник»

Цель работы над проектами в начальной школе

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

· умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

· способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

· формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

· воспитание целеустремленности и настойчивости;

· формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

· формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

· формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Основные черты проекта:

• Исследование
• Практический результат
• Осмысление и систематизация знаний
• Применение знаний из других областей
• Предвидение результата (целеполагание)
• Детальное планирование деятельности
• Систематическая фиксация хода проекта
• Анализ результатов
• Публичное представление результатов

 

Таблица 4.

Структура проекта

 

Этап проектной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Знакомство класса с областью знаний, в рамках которой будут предложены проекты	Рассказать о том, что такое: · Проект и его отличительные черты · Какими могут быть темы проекта · Какими могут быть результаты
Выбор темы (из области знаний), постановка цели	· Организует деятельность учащихся по выбору: темы, объекта, предмета, цели, задач, выдвижению гипотезы · Заполняет карту наблюдения пп. 1 и 2	· Под руководством учителя выбирают (определяют) тему проекта · Определяют объект, предмет · Определяют цель, задачи · Выдвигают гипотезу · Оформляют паспорт проекта
Планирование	· Организует деятельность учащихся по планированию исследовательской деятельности · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения пп. 1 и 2	· Составляют подробный (развернутый) план деятельности, который состоит из основных этапов и необходимых промежуточных шагов по достижению цели · Оформляют паспорт проекта · Распределяют обязанности по выполнению плана · Заполняют «Лист планирования и продвижения по заданию»
Теоретический этап (сбор информации)	· Организует деятельность учащихся по сбору информации по теме проекта · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения пп. 3, 6, 7	· Самостоятельно (или при участии родителей) подбирают необходимую информацию. · Изготавливают промежуточные результаты
Практический этап (проведение исследования)	· Организует деятельность учащихся по проведению исследования · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения пп. 3, 6, 7	· Проведение эксперимента · Выполняют групповое фиксирование результатов эксперимента · Заполняют «Лист планирования и продвижения по заданию»
Аналитический этап (обработка собранных материалов)	· Организует деятельность учащихся по обработке собранных материалов и систематизации полученных данных · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения пп. 3, 6, 7	· Выполняют групповое описание результатов исследования · Создают конечный продукт проекта · Выполняют групповое описание конечного продукта проекта · Оформляют паспорт проекта · Заполняют «Лист планирования и продвижения по заданию»
Презентационный этап	· Организует мероприятие для презентации проектов · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения п.5	Выступают с презентаций своей работы
Рефлексивный этап (оценивание результатов)	· Организует мероприятие для проведения рефлексии · Наблюдает за работой каждой подгруппы · Заполняет карту наблюдения пп. 4, 8	· Заполняют листы самооценивания · Заполняют «Лист планирования и продвижения по заданию» - взаимооценивание
Определение уровня сформированности УУД	· Анализ документов (листов самооценивания, листов планирования и продвижения по заданию, листов наблюдения) · На основе анализа определение (расчет) уровня сформированности УУД у каждого учащего · Составление характеристики

 

 

Таблица 5.