М.К. Чечель, А.И. Шварц – Аузит

8 класс, АНОО «Православная гимназия», г. Владивосток, Приморский край, Россия

Руководитель: Л.М. Титова

Введение. Люди уничтожают почвенный покров. Спросите, как? Например, сейчас человек пришёл с пакетом еды в лес. Наломал веток, разжёг костёр, поел, накидал пакетиков, фантиков, обёрток, распугал всех животных, которые там только есть, и пошёл к себе домой. Мусор за собой не убрал, зверей бедных перепугал, так ещё и вытоптал, выжег (короче говоря, уничтожил) хоть и не очень большой, но очень нужный лесу участок земли. А если каждый будет приходить в лес, мусорить, вместо того чтобы ходить по уже вытоптанным тропинкам и жечь костёр в уже готовом кострище, будет ходить и делать кострища в новых местах, то скоро весь лес будет вытоптан и выжжен. Эти действия являются необдуманными. Но бывает, например, когда человек специально жжёт прошлогоднюю траву, уничтожая ему самому нужный слой почвы.

Цель: выявить наиболее часто встречаемые нарушения почвенного покрова в исследуемых лесах и вычислить, какой процент они составляют.

Задачи:

1) Изучить, как человек отрицательно влияет на почвенно-травяной покров леса.

2) Провести исследования повреждённых участков почвенно-травяного покрова леса.

3) Провести анкетирование учеников по нашей теме.

Методы и материалы. Объектом наших исследований являлись замусоренные, вытоптанные, выжженные территории; мы измеряли длину и ширину нарушенных участков рулеткой, с помощью GPS - навигатора отмечали их месторасположение и заносили все данные в таблицу.

Проведён опрос, и все результаты отражены в работе, все данные - в диаграммах.

Был обследован участок длиною 2 км. Ширина полосы составляла 50 м. Площадь обследованной территории составила 2000 х 50 = 100 000 м², что составляет 10 га. На этой территории были замерены кострища (часто усыпанные мусором) и другие нарушенные участки. Всего было обмерено 20 площадок. Площадь безвозвратно деградированного почвенного покрова составила 7116,5 м², что составляет 7,12 %. Эта площадь не включает бесчисленные тропинки и дорожки, которые постоянно увеличиваются из-за очень высокой рекреационной нагрузки на этой территории.

Если такая деградация, то есть ухудшение почвенного покрова будет продолжаться, то последствия будут необратимы. Кроме того, как показали исследования учеников нашей гимназии, леса в бассейне р. Вторая Речка являются уникальными и пока ещё в них произрастают такие редкие растения, как калопанакс, пион обратнояйцевидный, однопокровница, или аризема полуостровная и другие.

Вторая жизнь вещей

А. Чикаева

6 класс, МБОУ СОШ № 22, г. Артём, Приморский край, Россия

Руководитель: С.В. Грязнова

Как преобразить пустую бутылку, которая часто валяется на улице битая, в небольшое скромное искусство? Стеклянные сосуды являются не только предметом для декоративно-прикладного искусства, но и могут стать предметом помощи для развития мелкой моторики и творческого мышления детей, например, в детском саду.

Цель: изготовление оригинальной поделки из стеклянной бутылки в различной технике.

Задачи:
- развивать творческий потенциал, умение работать с различными материалами и инструментами;
- формировать умение "давать вторую жизнь" предметам, которые обычно выбрасывают, превращать их в эксклюзивные поделки, созданные своими руками.

В дальнейшем данную работу можно использовать в практических занятиях с дошкольниками и младшими школьниками, так как данная методика, а именно «Миллифиори» хорошо развивает моторику рук и творческое мышление.

Выбор материала и оборудования, организация рабочего места и техника безопасности

Работа над декорированием бутылки не потребовала использования большого количества ресурсов и энергозатрат. Декорирование бутылок – это безотходное производство. Тем самым мы не загрязняем окружающую среду, и данная работа вышла красивая и экологически безопасная.