Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
 2017-05-20 |
 276 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Организатор вне аудитории, имея при себе ведомость перемещения участников ОГЭ, обходит аудитории подготовки и набирает необходимую группу для "своей" аудитории проведения.
В каждой группе должно быть количество участников ОГЭ равное количеству рабочих мест в аудитории проведения, оно указано в поле «Количество рабочих мест в аудитории проведения» ведомости перемещения. В случае неявки участников ОГЭ, организатор должен добрать необходимое количество явившихся участников ОГЭ следующих по порядку в ведомости ППЭ. Т.е. необходимо соблюдать правило: всегда приводить в аудиторию проведения количество участников ОГЭ равное количеству рабочих мест (за исключением, может быть, последней «партии»).
Действия организатора вне аудитории в случае выхода из строя рабочей станции в аудитории проведения.
О том, что в аудитории вышло из строя рабочее место участника ОГЭ должен сообщить организатор в аудитории проведения.
В этом случае работа с очередью сдачи экзамена аналогична ситуации неявки участников ОГЭ за тем исключением, что очередь сбивается не из-за неявки, а из-за сокращения размера группы участников ОГЭ, которые должны быть приведены в аудиторию проведения.
Комплект материалов для оценивания устных ответов
Инструкция для эксперта
Уважаемый коллега!
При прослушивании устных ответов участников экзамена рекомендуется пользоваться следующей схемой оценивания.
Схема оценивания выполнения задания 1
| НОМЕР УЧАСТНИКА | |||||||||||
| Чтение текста | Выразительность речи ü речь выразительна | ||||||||||
| ü речь не выразительна | |||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 ошибка | |||||||||||
| ü 2-3 ошибки | |||||||||||
| ü более 3 ошибок | |||||||||||
| Искажение слов при чтении ü нет ошибок ü 1 и более | |||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 ошибка | |||||||||||
| ü 2-3 ошибки | |||||||||||
| ü более 3 ошибок | |||||||||||
| Интонация ü соответствует пунктуационному оформлению текста / нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 ошибка | |||||||||||
| ü 2-3 ошибки | |||||||||||
| ü более 3 ошибок | |||||||||||
| Темп чтения ü соответствует коммуникативной задаче | |||||||||||
| ü не соответствует коммуникативной задаче |
Схема оценивания выполнения задания 2
| НОМЕР УЧАСТНИКА | ||||||||||||||
| Условный диалог | ü Дан ответ на вопрос 1 | |||||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | ||||||||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка | ||||||||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом | ||||||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 2 | ||||||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | ||||||||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка | ||||||||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом | ||||||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 3 | ||||||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | ||||||||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка | ||||||||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом | ||||||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 4 | ||||||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | ||||||||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка | ||||||||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом | ||||||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 5 | ||||||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | ||||||||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка | ||||||||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом | ||||||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | ||||||||||||||
| ü 1 и более | ||||||||||||||
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций в ответах на вопросы ü богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций | ||||||||||||||
| ü есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций | ||||||||||||||
| ü бедность словаря и однообразие грамматических конструкций | ||||||||||||||
Схема оценивания выполнения задания 3
| НОМЕР УЧАСТНИКА | |||||||||||
| Монолог | Описание фотографии ü Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей – описал фотографию. ü Экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей – описал фотографию. | ||||||||||
| Раскрыт аспект 1 | |||||||||||
| Раскрыт аспект 2 | |||||||||||
| Раскрыт аспект 3 | |||||||||||
| Раскрыт аспект 4 | |||||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | |||||||||||
| ü допущено не более 2 логических ошибок | |||||||||||
| ü высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 2 логических ошибок; коммуникативный замысел просматривается с трудом | |||||||||||
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций ü богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций | |||||||||||
| ü есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций | |||||||||||
| ü бедность словаря и однообразие грамматических конструкций | |||||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 ошибка | |||||||||||
| ü 2-3 ошибки | |||||||||||
| ü более 3 ошибок | |||||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 и более | |||||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок | |||||||||||
| ü 1 ошибка | |||||||||||
| ü 2-3 ошибки | |||||||||||
| ü более 3 ошибок |
*Примечание. Если экзаменуемый не справился с одним из заданий, то колонки для фиксирования успехов экзаменуемого по этому заданию остаются пустыми.
|
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
