Исторические и обществоведческие понятия. Методика их формирования. Особенности работы с морально-этическими понятиями.

Классификации понятий. Психолого-педагогические условия формирования понятий. Индуктивный и дедуктивный способы раскрытия понятий. Особенности формирования морально- этических понятий на уроках истории и обществознания.

 

13. Методы и приемы преподавания истории. История проблемы. Устный метод обучения истории.

Понятия «метод» и «прием». История изучения проблемы. Вклад А.А. Вагина и П.Г. Горы в разработку проблемы методов и приемов обучения истории. Классификации методов.

Приемы изучения фактического материала. Приемы повествования. Приемы описания. Характеристика. Приемы изучения теоретического материала: объяснение, рассуждение, доказательство. Обучение учащихся приемам учебной деятельности.

 

14. Познавательная деятельность школьников на уроках истории и обществознания. История проблемы. Методические условия организации познавательной деятельности учащихся.

Структура познавательной деятельности. История развития и изучения проблемы познавательной деятельности школьников. Методические условия организации познавательной деятельности учащихся.

 

Самостоятельная работа учеников на уроках истории. Развитие у учащихся интереса к изучению истории.

2 этапа подготовки и проведения самостоятельной работы. 3 условия и фактора развития интереса к изучению истории.

 

16. Типы и виды уроков по истории и обществознанию. История проблемы. Комбинированный урок, его структура, его подготовка и проведение.

Типы уроков и их классификация. История изучения проблемы урока. Подготовка учителя к проведению урока. Структурно-функциональный анализ учебного материала. Методическая обработка учебного материала. Определение целей урока. План-конспект урока, его составляющие компоненты. Подготовка и проведение комбинированного урока.

 

17. Урок изучения нового материала. Школьная лекция. Традиционный урок – семинар. Задачи урока нового материала. Методика его подготовки и проведения. Подготовка и проведение школьной лекции. Методика подготовки и проведения школьного семинара.

 

Проверка и оценка знаний и умений школьников. Тестирование. ЕГЭ.

       Функции проверки. Содержание проверки. Формы проверки. Устная и письменная проверка. Уроки контрольный, проверки и учета знаний. Использование тестов в обучении истории. Оценка знаний и умений учащихся. Требования, предъявляемые к оценке.

 

19. Обществоведение в российской школе. История возникновения и развития обществоведческого образования в СССР.

История возникновения и развития обществоведческого образования в СССР. Программа школьного обществознания. Госстандарт по обществознанию.

 

Межпредметные связи обществоведческого курса.

Сущность и функции межпредметных связей. Классификации межпредметных связей. Связь обществознания с историческими курсами. Методические пути реализации межпредметных связей.

 

Активные формы обучения истории в старших классах. Семинарские занятия разных видов, лабораторные и практические занятия, диспуты и дискуссии.

Групповая форма работы (разновидность семинара). Лабораторные и практические занятия, уроки-диспуты и дискуссии. Учебно-исследовательская работа старшеклассников.

22.  Современные образовательные технологии в обучении истории: понятия, классификация, характеристика 1-2-х технологий.

       Понятие образовательной технологии. Признаки технологического подхода в образовании. Характеристика отдельных образовательных технологий. (Например, проектной, дискуссионной, технология развития критического мышления и др.)

 

23. Подготовка учителя к уроку: тематическое планирование, структурно-функциональный анализ, конспект урока, технологическая карта урока.

Этапы подготовки учителя к уроку. Понятие и структура тематического планирования. Значение структурно-функционального анализа в подготовке к учебному занятию. Структура конспекта урока. Понятие технологической карты урока.

 

Исторические источники в обучении истории: роль, классификация, методические приемы использования.

Понятие и классификация исторических источников. Значение исторических источников в МПИ. Современные приемы использования.