Динамика уровня знаний детей о неживой природе

Средняя группа                                                                    Старшая группа       

2011-2012 уч. год                                                                   2012-2013 уч. год        

Подготовительная группа

Уч. год

Если сравнивать результаты умения детей самостоятельно осуществлять опытно – экспериментальную деятельность и на ее основе делать выводы, которые определялись тоже по определенным критериям, можно увидеть значительный рост знаний детей (Таблица №2).

 

Таблица№2

Опытно – экспериментальную деятельность
	Начало года			Конец года
Средняя гр.	21%	37%	42%	38%	26%	36%
Старшая гр.	41%	29%	30%	49%	31%	20%
Подготов. гр	51%	34%	15%	66%	25%	9%

Эти изменения произошли благодаря планомерной, целенаправленной, систематической работе с детьми (Приложение №2 – таблица №2, №4, №6).

Динамика умение детей самостоятельно осуществлять опытно – экспериментальную деятельность и на ее основе делать выводы.

Средняя группа                                       Старшая группа               

Уч.год                                       2012-2013 уч.год                          

Подготовительная группа

Уч.год

Таким образом, система работы, проведенная по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования, свидетельствует об эффективности выбранного направления работы. Благодаря сотрудничеству воспитателя, детей и родителей удалось достичь намеченной цели и решить поставленные задачи. Положительные результаты по итогам диагностики свидетельствуют об эффективности организации опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.

Библиографический список

1. Бондаренко, Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М. Бондаренко. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006. - 159 с.

2. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2010. – 192 с.

3. Королева, Л.А.: Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни/ Л.А. Королева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.-64с.

4. Куликовская, И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учеб. Пособие / И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. – М.: Педагогическое общество России, 2003. - 80 с.

5. Марудова, Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование / Е.В.Марудова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 128 с.

6. Николаева, С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. Методическое пособие / С. Н. Николаева. – М.: Педагогическое общество России, 2003.- 80 с.

7. Нищева, Н.В. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. Сборник/ Н.В. Нищева. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.-304с.

8. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт. – сост. Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 333 с.

9. Познавательно - исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры/сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.-240с.

10. Поддьяков, А.И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком»// Вопросы психологии №5/ А.И. Поддьяков, 1990.- 54с.

11. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 13.06.2013 г - 29с.

12. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников/ А.И. Савенков – М.: Изд-во «Дом Федорова», 2010.- 80 с.

13. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы / авт.-сост. Л.Н. Менщикова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 130 с.

14.  Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984.- 235 с.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Приложение №1 - Критерии диагностики

2. Приложение №2 – Результаты диагностики

3. Приложение №3 – Перспективное планирование

4. Приложение №4 – Конспекты непосредственно образовательной деятельности

5. Приложение №5 – Картотека опытов и экспериментов

6. Приложение №6 – Игры- эксперименты

7. Приложение №7 – Пособие «Секреты неживой природы»

8. Приложение №8 – Работа с родителями

Приложение № 1