Предметно-развивающая среда в младшей группе

«Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов…»

Для детей младшего возраста необходимо достаточное количество пространства в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. При правильной организации развивающей среды каждый маленький ребенок сможет найти себе занятие по душе, научиться делать первые мыслительные действия с игрушками и разнообразными предметами, приобретая сенсорный опыт взаимодействия. Далее идет приобретение нового опыта взаимодействия с взрослыми и одногруппниками. Создавая развивающее пространство в младшей группе необходимо помнить, что ведущая роль в процессе обучения – игровая, и ей мы отдаем предпочтение.

Предметно-пространственная среда должна начинаться уже в раздевалке. Создавая уютную атмосферу в этом помещении, можно сформировать маленьким деткам положительный настрой еще до того момента, пока они не вошли в группу. В раздевалке найдут свое место разнообразные информационные уголки для родителей, а так же доска-экспозиция для поделок и рисунков ребят.

Для того чтобы все дети смогли найти себе дело и занятие по душе в группе создаются условия для разных видов деятельности.

Оборудование для игр выполняет функции для создания оптимально насыщенной и многофункциональной среды. Для игр необходимо пространство – это важно, данное условие стоит учесть педагогу при моделировании среды в группе.

В группах могут быть организованы «уголки» (центры, блоки).

Первый – театральный уголок. Центр театрального развития очень важен и необходим в развивающей среде. Он помогает в адаптации детей к ДОО. Воспитание в театральном уголке идет как бы ни от лица взрослого, а от кукол. В театре можно поместить ширму, маски сказочных персонажей и несколько видов театров: кукольный, плоскостной, пальчиковый, настольный.

Рядом с театральным уголком можно разместить центр ряженья. Юбки, платья, платки. Вся атрибутика должна быть яркой и привлекать внимание. Большое количество расцветок создаст радостное настроение и желание примерить.

Следующими можно организовать центры «Сообразительности» или «Лабораторию». Наличие удобных столов при освещении с левой стороны организует место для исследовательской деятельности.

Центр «Умка» будет направлен на развитие у детей интеллектуальных способностей. В центре расположены различные мозаики, лото. Здесь же находятся развивающие игры. Весь представленный игровой материал должен быть легкодоступен.

Можно создать центр строительства. Детки будут играть в нем с конструкторами, пирамидками, кубиками.

Наличие в группе мягкой мебели придаст уютный вид. Маленькие дошкольники любят возиться с мягкими элементами декора. Мягкую мебель используют и для построения машин. Тогда еще к строительному уголку, поместив полочки с машинами, присоединить и различные игрушки.

Центр «Книжный уголок» позволит малышам рассмотреть любую картинку в книге или прочитать любимую сказку. Тут же необходимо расположить предметные и сюжетные картинки.

Находясь в уголке природы, должно создаваться впечатление, что мы очутились на лесной поляне. Комнатные растения подбираются в соответствии с возрастом детей, размещаются так, чтобы воспитателям и детям было удобно за ними ухаживать. Имеется всё необходимое оборудование: лейки, палочки для рыхления, ведерки, совочки, лопатки, пульверизаторы. В уголке располагают календарь природы, настольные игры, содержание которых соответствуют природной теме, а так же детскую художественную литературу с красочными, доступными иллюстрациями.

Когда малыш устает от шума, то может пойти в уголок тишины. Это может быть тихое место, организованное чуть дальше от центра группы.

В группе обязательно должен существовать музыкальный центр.

Для центра творчества отводят самое светлое место в группе. Ребенок, находясь в таком уголке, может и посмотреть в окно, и сразу зарисовать увиденный пейзаж. Рисование для детей, наряду с игровой деятельностью, имеет большое значение потому, что изобразительная деятельность – это неотъемлемая часть процесса познания окружающего мира.

Одним из самых любимых уголков в группе у детей будет Центр двигательной активности. Его популярность у детей легко объяснима, поскольку реализует их потребности в двигательной активности. Здесь может находиться массажный коврик, специальные мячики и мелкие игрушки, гимнастические палочки, обручи, резиновые мячи разного размера, арки для лазания, султанчики, вертушки.

Создание игрового центра с сюжетно-ролевыми играми сможет помочь у дошкольников младшего возраста формированию основ культурного общения. Если правильно подобрать игровой материал, то можно будет скомбинировать разные сюжеты, появится возможность создания новых игровых образов. Весь игровой материал располагают в свободном доступе. Но важно отметить, что дети должны не только свободно брать, но и без проблем убирать на место то, что они брали. В игровом центре помещают игрушки, которые осуществляют знакомство воспитанников с окружающими нас предметами быта. Среда будет соответствовать интересам мальчиков и девочек, если удовлетворены их потребности. Для девочек наибольший интерес представляют кухня, парикмахерская, медицинский кабинет. Супермаркет будет пользоваться популярностью, как у мальчиков, так и у девочек. Тут проигрываются жизненные ситуации, в которых закладываются первоначальные экономические знания и отношения. Как хочется мальчикам вырасти поскорее и сесть за руль! Поэтому стоит создать уголок «Безопасное движение». И заинтересует он в первую очередь мальчиков. Его оснащение будет подводить к дорожным сюжетным играм, занятиям по закреплению правил дорожного движения. В подобном уголке могут быть представлены различные по цвету и назначению транспортные средства, макеты улиц, жезлы, светофоры и, конечно же, нельзя обойтись без дидактических игр.

Основное правило при размещении уголков – свободный доступ к каждому. Развивающая среда должна вызывать у детей радости, эмоционально-положительного отношения, обогащает новыми знаниями и впечатлениями, побуждать к активной творческой деятельности и проявлять желание каждый день идти в детский сад с удовольствием.